Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati

Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati

Unseen passage for Class 11 Gujarati with Answers: Students can practice the various numbers of comprehension passage for Class 11 Gujarati with answers in this page. These unseen comprehension passage for Class 11 Gujarati have been prepared by expert faculties having years of experience. We have uploaded the Unseen passage Class 11 Gujarati in this page. Students preparing for upcoming exams can bookmark this page for new unseen comprehension passages for Class 11 Gujarati.

Comprehension for Class 11 Gujarati

Friends, today we have written unseen passages for the students of Class 11 Gujarati. With the help of which children can prepare for their upcoming exams. In this post, we have written many unseen comprehension passage for class 11 Gujarati with answers, with the help of which children can practice from home.

Unseen Passage for Class 11 Gujarati

Comprehension means understanding or understanding. The purpose of reading a passage is to understand it. In this section, some passages of prose have been given for Unseen Passages for Class 11 Gujarati, whose length is 60 to 120 words. Then some questions related to Unseen passages Class 11 Gujarati will remain at the bottom of that passage.

We have seen that often children have difficulty in answering the questions of Unseen Passage, that’s why we should practice them properly before the exam and they should pass with good marks in the exam.

1 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati with Answers

જ્યારે હું ક collegeલેજમાં હતો ત્યારે હું મારા ઉનાળાની રજાઓ દહેરામાં, મારા દાદીના સ્થાને પસાર કરતો હતો. હું મેની શરૂઆતમાં મેદાનો છોડીને જુલાઇના અંતમાં પાછો ફરતો. દેવલી એ દહેરાથી ત્રીસ માઇલ દૂર એક નાનું સ્ટેશન હતું; તે ભારતીય તેરાઇના ભારે જંગલોની શરૂઆત ચિહ્નિત કરે છે.

ટ્રેન સવારે પાંચ વાગ્યે દેવળી પહોંચશે, જ્યારે સ્ટેશન વીજળીના બલ્બ અને તેલના લેમ્પ્સથી અસ્પષ્ટ રીતે સળગાવવામાં આવશે અને રેલ્વે પાટા પાર જંગલ પરો .ની અસ્પષ્ટ પ્રકાશમાં જ દેખાશે. દેવલી પાસે એક જ પ્લેટફોર્મ હતું, અને સ્ટેશન માસ્ટરની officeફિસ અને એક વેઇટિંગ રૂમ. આ પ્લેટફોર્મ ચાના સ્ટallલ, એક ફળ વિક્રેતા અને કેટલાક રખડતાં કૂતરાઓનું ગૌરવ ધરાવે છે બીજું નહીં, કારણ કે જંગલોમાં દોડતા પહેલા ટ્રેન ફક્ત દસેક મિનિટ રોકાઈ હતી.

તે દેવળી કેમ અટકી, મને ખબર નથી. ત્યાં ક્યારેય કશું બન્યું નથી. કોઈ પણ ટ્રેનમાંથી ઉતર્યું નહોતું અને કોઈ અંદર આવ્યું ન હતું. પ્લેટફોર્મ પર ક્યારેય કૂલીઝ નહોતી મળી. પણ ટ્રેન ત્યાં પૂરા દસેક મિનિટ રોકાતી, અને પછી એક llંટ વાગતી, રક્ષક તેની સીટી વગાડતો, અને હાલમાં દેવળી પાછળ છોડી ભૂલાઈ જશે.

મને આશ્ચર્ય થતું હતું કે સ્ટેશનની દિવાલો પાછળ દેવળીમાં શું થયું છે. હું હંમેશાં તે એકલા નાના પ્લેટફોર્મ માટે, અને જે સ્થળની મુલાકાત લેવા ઇચ્છતો નથી તેના માટે દિલગીર છું. મેં નક્કી કર્યું છે કે એક દિવસ હું દેવળીથી ટ્રેનમાંથી ઉતરીશ, અને તે દિવસને ત્યાં જ પસાર કરીશ, ફક્ત શહેરને ખુશ કરવા માટે.

હું અteenાર વર્ષની હતી, મારી દાદીની મુલાકાત લેતી હતી, અને નાઈટ ટ્રેન દેવળીમાં રોકાઈ હતી. એક છોકરી ટોપલી વેચીને પ્લેટફોર્મ પર આવી. તે એક ઠંડી સવાર હતી અને છોકરીએ તેના ખભા પર શાલ ફેંકી હતી. તેના પગ ઉઘાડ્યા હતા અને તેના કપડા જૂના હતા પણ તે એક યુવાન છોકરી હતી જે મનોરંજક અને ગૌરવ સાથે ચાલતી હતી.

૧.૧ ઉપરોક્ત માર્ગ વાંચવાના આધારે નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબો આપશો: –

1.) જ્યાં લેખક તેમના ઉનાળાના વેકેશનમાં તેમના કોલેજ સમયગાળા દરમિયાન વિતાવતા હતા?

2.) દેવળી ક્યાં આવેલી હતી? તે શું ચિહ્નિત કર્યું?

).) દેવળીનું રેલ્વે સ્ટેશન ડીસરીબ.

).) દેવળી સ્ટેશન સવારે પાંચ વાગ્યે કેવી લાગ્યું?

).) દેવળીના સ્ટેશન વિશે લેખકને આશ્ચર્ય કેમ થયું?

૧.૨ પેસેજમાંથી નીચેના શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો અર્થ શોધો: –

(i) ત્યાગ (પેરા 1)

(ii) અવિભાજ્ય (પેરા 3)

(iii) રાહ જોતા લોકોના ઉપયોગ માટે એક ઓરડો (પેરા 2)

(iv) આકર્ષક રીતે ભવ્ય માર્ગ (પેરા 5)

ઉપરોક્ત માર્ગ માટે સૂચવેલા જવાબો:

1.) લેખક તેની ઉનાળાની રજાઓ તેની દાદીની જગ્યાએ દેહરામાં ગાળતા હતા.

2.) દેહલીથી ત્રીસ માઇલ દૂર દેવળી એક નાનું સ્ટેશન હતું. તે ભારતીય તેરાઇના deepંડા જંગલોની શરૂઆત ચિહ્નિત કરે છે.

).) દેવળી એ નાનું, એકલું અને રણનું સ્ટેશન હતું. તેમાં સ્ટેશન માસ્ટર માટે એક platformફિસ અને વેઇટિંગ રૂમમાં ફક્ત એક જ પ્લેટફોર્મ હતું. સ્ટેશનના નાના ચા-સ્ટોલ પર, એક ફળ વિક્રેતા અને થોડા રખડતાં કૂતરાં જોઈ શકાતા.

).) સવારે પાંચ વાગ્યે દેવળી સ્ટેશન પર ઇલેક્ટ્રિક બલ્બ અને તેલના લેમ્પ્સથી અસ્પષ્ટપણે પ્રકાશ પાડવામાં આવ્યો હતો. તે નિર્જન દેખાવ આપ્યો. પરો .ના અસ્પષ્ટ પ્રકાશમાં ટ્રેકની આજુબાજુના જંગલો દેખાતા હતા.

).) દેવળીનું સ્ટેશન હંમેશાં નિર્જન દેખાતું. ત્યાં કોઈ પણ ટ્રેનમાંથી નીચે ઉતર્યું નહીં અને કોઈ પણ અંદર પ્રવેશ કરી શક્યો નહીં. છતાં ટ્રેન ત્યાં પૂરા દસ મિનિટ રોકાઈ ગઈ. આનાથી લેખકને આશ્ચર્ય થયું.

6.) (i) રજાઓ

(ii) ભૂલી ગયા

(iii) પ્રતીક્ષા ખંડ

(iv) કૃપાથી

2 Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers

અમે આપણી જાતને સમક્ષ જે objectબ્જેક્ટ સેટ કરીએ છીએ તે આપણા પોતાના હાથ દ્વારા ઉત્પાદિત કપડામાં સંપૂર્ણ રીતે પોશાક પહેરવાની હતી. તેથી અમે તરત જ મિલ વણાયેલા કાપડનો ઉપયોગ કાedી નાખ્યો, અને આશ્રમના બધા સભ્યોએ ફક્ત ભારતીય યાર્નમાંથી બનેલા હાથથી વણેલા કપડા પહેરવાનો સંકલ્પ કર્યો. આ પ્રથાને અપનાવવાથી અમને અનુભવની દુનિયા મળી. સીધા સંપર્કથી, વણકર લોકોની જીવનની પરિસ્થિતિઓ, તેમના ઉત્પાદનની હદ, તેમની યાર્ન સપ્લાય મેળવવાના માર્ગમાં વિકલાંગો, જે રીતે તેઓને છેતરપિંડીનો શિકાર બનાવવામાં આવી રહ્યા હતા, અને અંતે, અમને તે જાણવામાં સક્ષમ બનાવ્યું , તેમની હંમેશા વધતી bણી

અમે અમારી જરૂરિયાતો માટે તમામ કાપડ બનાવવાની સ્થિતિમાં ન હતા. તેથી વિકલ્પ એ હતો કે હેન્ડલૂમ વણકરો પાસેથી અમારા કાપડનો પુરવઠો મેળવવો. પરંતુ ભારતીય મિલમાંથી તૈયાર કાપડ કાપડ વિક્રેતાઓ પાસેથી અથવા પોતાને વણકર પાસેથી સરળતાથી મળી શકતું ન હતું. વણકર દ્વારા પહેરવામાં આવેલું તમામ સરસ કાપડ વિદેશી યાર્નનું હતું, કારણ કે ભારતીય મિલો દંડ ગણતરીમાં નથી ફરતી.

આજે પણ ભારતીય મિલો દ્વારા higherંચી ગણતરીઓ ખૂબ મર્યાદિત છે જ્યારે ઉચ્ચતમ ગણતરીઓ તેઓ સ્પિન કરી શકતા નથી. તે મહાન પ્રયત્નો પછી છેવટે અમે કેટલાક એવા વણકરને શોધી શક્યા જેઓ આપણા માટે સ્વદેશી યાર્ન વણાટવા માટે મનાવે છે, અને ફક્ત આ શરતે કે આશ્રમ તેઓ બનાવેલા બધા કાપડ લેશે. આ રીતે મિલ યાર્નથી વણાયેલા કાપડને અમારા વસ્ત્રો તરીકે અપનાવીને અને તે અમારા મિત્રોમાં ફેલાવીને, આપણે પોતાને ભારતીય સ્પિનિંગ મિલોના સ્વૈચ્છિક એજન્ટ બનાવ્યા. આના પરિણામે તે અમને મિલોના સંપર્કમાં લાવ્યું, અને તેમના સંચાલન અને તેમના વિકલાંગો વિશે કંઈક જાણવા માટે અમને સક્ષમ બનાવ્યા.

તે અમને સીધા સંપર્કથી, વણકર લોકોની જીવનની પરિસ્થિતિઓ, તેમના ઉત્પાદનની હદ, તેમના યાર્ન સપ્લાય મેળવવાના માર્ગમાં વિકલાંગો, જે રીતે તેઓને છેતરપિંડીનો ભોગ બનાવવામાં આવી રહ્યા હતા તે જાણવામાં સક્ષમ બન્યું, અને; છેલ્લે તેમનું વધતું bણ અમે અમારી જરૂરિયાતો માટે તમામ કાપડ બનાવવાની સ્થિતિમાં ન હતા. તેથી વિકલ્પ એ હતો કે હેન્ડલૂમ વણકરો પાસેથી અમારા કાપડનો પુરવઠો મેળવવો. પરંતુ ભારતીય મિલોમાંથી તૈયાર કાપડ કાપડના વિક્રેતાઓ અથવા વણકર પાસેથી સરળતાથી મેળવી શકાય તેમ નહોતું.

વણકર દ્વારા પહેરવામાં આવેલું તમામ સરસ કાપડ વિદેશી યાર્નનું હતું, કારણ કે ભારતીય મિલો દંડ ગણતરીમાં નથી ફરતી. આજે પણ ભારતીય મિલો દ્વારા higherંચી ગણતરીઓનું પ્રમાણ ખૂબ જ મર્યાદિત છે, જ્યારે સૌથી વધુ ગણતરીઓ તેઓ સ્પિન કરી શકતા નથી. તે મહાન પ્રયાસ પછી જ અમે કેટલાક એવા વણકરને શોધી શક્યા કે જેઓ આપણા માટે સ્વદેશી યાર્ન વણાટવા માટે કલ્પના કરે છે, અને ફક્ત આ શરતે કે આશ્રમ તેઓ બનાવેલા બધા કપડા ઉપાડશે.

૧.૧ ઉપરોક્ત માર્ગ વાંચવાના આધારે નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબો આપશો: –

1.) આશ્રમના સભ્યોએ શું સંકલ્પ કર્યો?

).) ભારતીય હાથથી વણાયેલા કપડા પહેરવાથી તેમને શું જ્ knowledgeાન અને અનુભવ થયો?

). ગાંધી અને તેમના સાથીએ પોતાને સામે કયો વાંધો ઉઠાવ્યો?

).) ગાંધી અને તેમના સાથીઓ કયા વિકલ્પ સાથે બાકી રહ્યા?

).) શા માટે ગાંધી અને અન્ય લોકોએ તેમના વણાટ માટે કેટલાક વણકરને મેળવવાનો સૌથી મોટો પ્રયાસ કરવો પડ્યો?

૧.૨ પેસેજમાંથી નીચેના શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો અર્થ શોધો: –

(i) શ્રેષ્ઠ લાગે છે (પેરા 3)

(ii) તુરંત (પેરા 2)

(iii) બીજી શક્યતા (પેરા 4)

(iv) ગેરલાભ લાદવામાં આવ્યો (પેરા 1)

ઉપરોક્ત માર્ગ માટે સૂચવેલા જવાબો:

1.) આશ્રમના સભ્યોએ ફક્ત ભારતીય યાર્નમાંથી હાથથી વણેલા કપડા પહેરવાનો સંકલ્પ કર્યો.

2.) તેઓ વણકર વચ્ચે તેમના ઉત્પાદનની હદ, તેમના યાર્ન મેળવવાના માર્ગમાં મુશ્કેલી અને તેમના વધતા દેવાની bણધારણા વિશે જીવનની પરિસ્થિતિઓ વિશે જાણવા સક્ષમ હતા.

).) તેઓએ જે પદાર્થ પોતાને સમક્ષ મૂક્યો હતો તે તે છે કે તે તેમના પોતાના હાથથી બનાવેલા કપડામાં પોતાને પહેરે.

). ગાંધી અને તેમના સાથીદારો જે કાપડ જરૂરી હતા તે પેદા કરી શક્યા નહીં. તેથી, તેઓ હેન્ડલૂમ વણકરો પાસેથી તેમના કાપડની સપ્લાય મેળવવાના વિકલ્પ સાથે બાકી હતા.

).) વણકરો વિદેશી યાર્નમાંથી બધા સરસ કાપડ વણાવે છે. તેથી તેઓ સ્વદેશી યાર્ન વણાવવા તૈયાર નહોતા. આમ ગાંધીજી અને અન્ય લોકોએ તેમના વણાટ માટે કેટલાક વણકર આવે તે માટે પોતાનો સૌથી મોટો પ્રયાસ કરવો પડ્યો.

6.) (i) ઘનિષ્ઠ

(ii) તરત જ

(iii) વૈકલ્પિક

(iv) વિકલાંગો

3 Unseen Comprehension for Class 11 Gujarati with Answers

હું દેશને પ્રથમ દ્રષ્ટિ કહું છું તેના પરિણામે અમને 1947 માં આઝાદી મળી. આ દ્રષ્ટિએ રાજકારણ, ફિલસૂફી, ન્યાયતંત્ર, વિજ્ andાન અને તકનીકી અને ઉદ્યોગ જેવા ઘણા ક્ષેત્રોમાં શ્રેષ્ઠ નેતાઓ બનાવ્યા. સાક્ષરતા, કૃષિ પેદાશો, વ્યૂહરચનાત્મક ક્ષેત્રોમાં કેટલાક નાના અને મોટા પાયે ઉદ્યોગોમાં જીવનના ઘણા પાસાઓમાં સુધારો થયો છે. હવે 50 થી વધુ વર્ષ વીતી ગયા છે અને અમને સેંકડો વિકાસશીલ દેશોમાં એક તરીકે ઓળખવામાં આવે છે અને એક અલગ રીતે જી -8 દેશોથી અલગ થવું.

આપણી પાસે અનેક પડકારો છે. ગરીબીની રેખાથી નીચે આવતા લગભગ 260 મિલિયન લોકોને સારા જીવનની મુખ્ય ધારામાં જોડાવું પડશે. સો ટકા સાક્ષરતા, બધા માટે આરોગ્ય, બહુવિધ industrialદ્યોગિક અને કૃષિ ઉત્પાદકતા અને મૂલ્ય સિસ્ટમવાળી જીવનશૈલી emergeભી થવી પડશે. તેથી, રાષ્ટ્રનો વિકાસ થાય તે માટે અમારે બીજું દ્રષ્ટિ જોઈએ.

આઝાદી પછી, ભારત પંચવર્ષીય યોજનાઓ દ્વારા વિકાસની રાહ જોતો હતો. લીલી ક્રાંતિ અને તકનીકી વૃદ્ધિએ ભારતને ખોરાકમાં આત્મનિર્ભરતા અને ઘણા તકનીકી સરહદોમાં ખાસ કરીને પાછલા બે દાયકામાં સિદ્ધિઓ સાથે સમૃદ્ધિ પ્રાપ્ત કરી. માહિતી યુગમાં એક મોટું પરિવર્તન આવ્યું જ્યારે ભારતે માહિતી ટેકનોલોજીમાં તેની મજબૂત મૂળ ક્ષમતા સાથે પોતાનું સ્થાન સ્થાપિત કર્યું. આજે, ભારત જ્ knowledgeાન યુગમાં છે જે મજબૂત અર્થવ્યવસ્થાવાળા વિકસિત રાષ્ટ્ર બનવાની તક પૂરી પાડે છે.

એકવીસમી સદીમાં, એક નવો સમાજ ઉભરી રહ્યો છે જ્યાં જ્ capitalાન એ મૂડી અને મજૂરીને બદલે પ્રાથમિક ઉત્પાદન સાધન છે. આઇટી સંચાલિત જ્ knowledgeાન ઉત્પાદનો અને સિસ્ટમો, બાયોટેકનોલોજી અને અવકાશ તકનીક દ્વારા લોકોનું જીવન સમૃદ્ધ બનશે.

સમૃદ્ધ અને વિકસિત રાષ્ટ્રો પણ, તેમની સંપત્તિ અને લશ્કરી શક્તિ હોવા છતાં, વર્ચુઅલ શત્રુઓથી ડરતા હોય છે અને તેઓ ડર સંકુલ સાથે જીવે છે. આર્થિક સમૃદ્ધિ અને લશ્કરી તાકાત, એકલા જ કોઈપણ રાષ્ટ્રમાં શાંતિ લાવતું નથી, કારણ કે આપણે વિશ્વની ગતિશીલતામાંથી જોઈએ છીએ. આવી સ્થિતિમાં આપણી ધાર્મિક દળોને આધ્યાત્મિક દળોમાં પરિવર્તન કરવું પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આર્થિક સમૃદ્ધિ અને લશ્કરી શક્તિ ઉપરાંત આધ્યાત્મિક શક્તિઓના વિકાસથી સુખ, શાંતિ અને સમૃદ્ધિ મળશે.

૧.૧ ઉપરોક્ત માર્ગ વાંચવાના આધારે નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબો આપશો: –

1.) ડ Dr. કલામ મુજબ ‘પ્રથમ દ્રષ્ટિ’ દ્વારા શું બનાવવામાં આવ્યું હતું?

2.) જીવનના કયા પાસાઓમાં સુધારાઓ થયા?

).) ભારતીયોના સારા જીવન માટે કયા કાર્યો કરવાના છે?

).) આઝાદી પછી ભારતે પોતાનો વિકાસ કેવી રીતે કર્યો?

).) માહિતી ટેકનોલોજીમાં ભારતની હાલત કઇ છે?

૧.૨ પેસેજમાંથી નીચેના શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો અર્થ શોધો: –

(i) સ્થાપના કરી

(ii) દેખાય છે

(iii) સુધારાઓ

(iv) વિચારવાની અને વર્તવાની રીતમાં પરિવર્તન આવે છે

ઉપરોક્ત માર્ગ માટે સૂચવેલા જવાબો:

1.) ‘પ્રથમ દ્રષ્ટિ’ એ રાજકારણ, ફિલસૂફી, ન્યાયતંત્ર, વિજ્ andાન અને તકનીકી અને ઉદ્યોગ જેવા ઘણા ક્ષેત્રોમાં શ્રેષ્ઠ નેતાઓ બનાવ્યા.

૨.) જીવનના ઘણા પાસાઓમાં, સાક્ષરતા, કૃષિ પેદાશો અને વ્યૂહાત્મક ક્ષેત્રોમાં, કેટલાક નાના અને મોટા પાયે ઉદ્યોગોમાં સુધારાઓ થયા.

). સો ટકા સાક્ષરતા, બધા માટે આરોગ્ય, બહુવિધ industrialદ્યોગિક અને કૃષિ ઉત્પાદકતા અને મૂલ્ય પદ્ધતિવાળી જીવનશૈલી વગેરેને ભારતીયોના વધુ સારા જીવન માટે સ્થાપિત કરવું પડશે.

).) આઝાદી પછી, ભારત ‘પંચવર્ષીય યોજનાઓ’ દ્વારા વિકાસની રાહ જોતો હતો. લીલી ક્રાંતિ અને તકનીકી વૃદ્ધિએ ભારતને ખોરાકમાં આત્મનિર્ભરતા અને ખાસ કરીને છેલ્લાં બે દાયકામાં ઘણા તકનીકી સરહદોમાં સિદ્ધિઓ સાથે સમૃદ્ધિ પ્રાપ્ત કરી.

).) ભારતે માહિતી ટેકનોલોજીમાં પોતાની મજબૂત કોર ક્ષમતા સાથે પોતાનું સ્થાન સ્થાપિત કર્યું છે. આજે ભારત આ ક્ષેત્રમાં સ્વતંત્ર છે અને વિકસિત રાષ્ટ્ર બનવાની દિશામાં આગળ વધી રહ્યું છે.

6.) (i) સ્થાપિત

(ii) ઉભરી આવે છે

(iii) સુધારાઓ

(iv) ક્રાંતિ

4 Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers

મશીનરીની યુગની પ્રગતિ એ બધી કમાણી થઈ નથી, હકીકતમાં મશીન દ્વારા જે આપણને આપ્યું છે તેની સામે એક મોટો ગેરલાભ સેટ કરવો જ જોઇએ – કારીગરીમાં ઘટાડો. ફર્નિચર-નિર્માતા દ્વારા જતા દિવસોમાં કાળજી અને ગૌરવ સાથે ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો, જે વર્ષોના સમયગાળા દરમિયાન, તેનો લગભગ એક ભાગ બની ગયો હતો, અને ખુરશી તેની આંખો સમક્ષ આકાર લેશે.

તે ફક્ત તેના હાથનું જ નહીં પણ તેના દિમાગનું પણ કામ હતું, અને પોતાનું કંઈક વ્યક્ત કર્યું; કોઈ અન્ય ખુરશી, તે પણ તેના પોતાના હાથે બનાવેલી, તે જેવી જ નહીં હોત. તેથી તે બધા કારીગરો સાથે હતું; તેઓએ બનાવેલી દરેક વસ્તુ તેનું પોતાનું કાર્ય હતું, તેમના સાધનોના ઉપયોગમાં તેમની કુશળતાનું પરિણામ છે અને તેઓ માફીવાળા ગૌરવ સાથે તેના પર નજર કરી શકે છે.

આજે સ્થિતિ શું છે? મશીન યુગના મોટા કારખાનાઓમાં, પુરુષોની હરોળમાં સંપૂર્ણ લેખ નહીં, પણ તે લેખનો માત્ર એક ભાગ બનાવવામાં ઉત્તેજીત રહે છે. વ્યક્તિગત કામદારને પણ એ લાગણીનો સંતોષ હોતો નથી કે આ ભાગ તેના પોતાના હાથનું કામ છે, કારણ કે તે એક જટિલ મશીન દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું છે. તેણે જે કરવાનું છે તે કાચા માલને મશીનમાં ખવડાવવાનું છે, લિવર દબાવો અને ફિનિશ્ડ ભાગને મૂવિંગ બેલ્ટ પર મૂકવો છે, જે તેને એસેમ્બલી લાઇનમાં પહોંચાડશે.

વ્યક્તિગત અને સામૂહિક અસ્તિત્વ વચ્ચે તણાવ છે. તકનીકી આપણને એકબીજા સાથે પહેલાંની જેમ કનેક્ટ કરે છે, અને આમ કરવાથી આપણે અન્ય લોકો દ્વારા નિર્ધારિત અને અપેક્ષિત એવી ડિગ્રી સ્પષ્ટ કરી શકીએ છીએ: જે રીતે આપણા વિચારો અને ઓળખ ફક્ત આપણી જ નથી, પરંતુ મોટા માનવનો ભાગ છે જડ અને પ્રવાહ

આ હંમેશાં સાચું રહ્યું છે – પરંતુ ભાગ્યે જ તે વધુ સ્પષ્ટ અથવા વધુ અનુભવી રહ્યું છે. માનવ ઇતિહાસમાં પ્રથમ વખત, વિશ્વની મોટાભાગની વસ્તી માત્ર સાક્ષર જ નથી – તે એક સદી કરતાં ઓછી જૂની સિદ્ધિ છે – પણ લેખિત અને રેકોર્ડ સંસ્કૃતિમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવા સક્ષમ છે, લગભગ દરેક દેશમાં જોડાયેલા ઉપકરણોના સૌજન્યથી. પૃથ્વી. આ એક આશ્ચર્યજનક, નિરાશાજનક, આનંદકારક વસ્તુ છે: વાદળની ભીડ, વહેંચાયેલ ચેતનાનો પ્રવાહ બની રહી છે.

૧.૧ ઉપરોક્ત માર્ગ વાંચવાના આધારે નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબો આપશો: –

1.) દરેક વસ્તુએ કારીગરો વિશે શું બતાવ્યું?

2.) કારીગરો તેમના દ્વારા બનાવેલી વસ્તુઓ પર કેવી રીતે નજર કરી શકે?

).) મોટા કારખાનાઓમાં શું થાય છે?

).) શા માટે એક વ્યક્તિગત કામદારને સંતોષ નથી?

).) મોટા કારખાનામાં સામાન્ય રીતે એક કારીગર શું કરે છે?

૧.૨ પેસેજમાંથી નીચેના શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો અર્થ શોધો: –

(i) ઉત્પાદન (પેરા 3)

(ii) કબજો કર્યો (પેરા 3)

(iii) જ્ knowledgeાન પ્રાપ્ત કર્યા (પેરા 5)

(iv) એક વિચાર અથવા લાગણી (પેરા 1)

ઉપરોક્ત માર્ગ માટે સૂચવેલા જવાબો:

1. બનાવેલી દરેક વસ્તુ, તેમના સાધનોના ઉપયોગમાં કારીગરની કુશળતા બતાવે છે.

2. કારીગર એ માફીવાળા ગૌરવની વસ્તુઓ પર નજર કરી શકે છે

Factories. મોટા કારખાનાઓમાં, કામદારો ફક્ત આર્ટિકલનો એક ભાગ ઉત્પન્ન કરે છે, આખા ભાગને નહીં.

A. વ્યક્તિગત કાર્યકરને સંતોષ હોતો નથી કારણ કે ઉત્પાદન ફક્ત તેના પોતાના હાથ દ્વારા બનાવવામાં આવતું નથી.

5.A કાર્યકર કાચા માલને મશીનોમાં ખવડાવે છે, લિવર દબાવો અને ફિનિશ્ડ ભાગને મૂવિંગ બેલ્ટ પર મૂકો.

6. (એ) ઉત્પાદન

(બી) રોકાયેલા

(સી) અનુભવી

(ડી) વ્યક્ત

5 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati with Answers

સરદાર વલ્લભભાઇ પટેલે તેમના આંદોલનની શરૂઆત બારડોલીમાં 1928 માં કરી હતી. આ આંદોલને પટેલને સરદાર અથવા નેતાનું બિરુદ મળ્યું હતું.

ગાંધીજીએ તેના પ્રથમ તબક્કામાં બારડોલીને તેમના અસહકારનું કેન્દ્ર બનાવવાની યોજના બનાવી હતી, પરંતુ ચૌરી-ચૌરા ઘટના પછી તેમણે આ વિચાર છોડી દીધો. બારડોલી ટૂંક સમયમાં બ્રિટીશ સરકારની નારાજગીનું લક્ષ્ય બની ગયું. તેથી, આવકમાં 22% વધારો થયો છે. ખેડુતો વિરોધ કરવાની ફરજ પડી હતી પરંતુ સરકાર બેચેની રહી. તેથી પ્રતિનિધિ મંડળ વલ્લભભાઇને મળ્યા, જેમણે પરિસ્થિતિનો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કર્યો અને પછી ગાંધીજી સાથે વાત કરી.

તેમણે તેમને કહ્યું કે, ખેડૂતોના હેતુ માટે અધિકારીઓ સામે લડવું જરૂરી છે. લોકોને બધુ બલિદાન માટે રાજી કરીને ગાંધીજીએ પોતાની રીતે પોતાનો હકાર આપ્યો અને વલ્લભભાઇ, ખેડૂત આંદોલનનું આયોજન કર્યું. તે અસહકારની ચળવળ હતી, સંપૂર્ણ અહિંસક અને શિસ્તબદ્ધ હતી. સરકારે આંદોલનકારીઓ સામે કડક કાર્યવાહી કરી પરંતુ તેઓએ નિર્ભયતાથી વલ્લભભાઇના નેતૃત્વમાં પોતાનો સંઘર્ષ ચાલુ રાખ્યો.

તેમના પર તમામ પ્રકારની ક્રૂરતા લાદવામાં આવી પરંતુ ખેડૂત એકતામાં રહ્યા. તેમનું મનોબળ પણ ઉંચા પર રહ્યું. અંતે સરકારે સમાધાન કરીને બારડોલી તાલુકાના ખેડુતોની તમામ માંગણીઓ સંતોષવી પડી હતી. વલ્લભભાઇ પટેલના નેતૃત્વ હેઠળના આંદોલનને ભવ્ય સફળતા મળી હતી અને આખા દેશમાં ભાવિ અસહકારની તમામ હિલચાલ પર ભારે અસર પડી હતી. તે વલ્લભભાઇને મોટું નામ અને ખ્યાતિ અપાવ્યું. તેમની ગતિશીલ નેતૃત્વએ તેમને ગાંધીજી તરફથી સરદાર અથવા સાચા નેતાનું બિરુદ પ્રાપ્ત કર્યું.

સરકારે મકાનો અને જમીનની હરાજી શરૂ કરી હતી. પરંતુ ગુજરાતમાંથી અથવા ભારતના અન્ય કોઈ પણ સ્થળેથી એક પણ પુરુષ તેમને ખરીદવા આગળ આવ્યો ન હતો. પટેલે વોચ રાખવા દરેક ગામમાં સ્વયંસેવકોની નિમણૂક કરી હતી. જલદી તેણે મિલકતની હરાજી કરવા આવતા અધિકારીઓને નિહાળતાં જ, સ્વયંસેવક પોતાનો બગડો અવાજ સંભળાવી દેશે. ખેડુતો ગામ છોડીને જંગલોમાં છુપાઈ જતા. અધિકારીઓ આખા ગામને ખાલી જોશે. તેઓ કદી શોધી શક્યા નહીં કે વિશિષ્ટ મકાન કોની પાસે છે.

૧.૧ ઉપરોક્ત માર્ગ વાંચવાના આધારે નીચે આપેલા પ્રશ્નોના જવાબો આપશો: –

1.) ગાંધીજીએ બારડોલી માટે શું આયોજન કર્યું હતું?

2.) ગાંધીજીએ તેમના આંદોલનના પહેલા તબક્કાના વિચારને ક્યારે મૂક્યો?

).) સરકારે કેવી નારાજગી બતાવી?

).) પ્રતિનિધિ મંડળ વલ્લભભાઇને કેમ મળ્યા?

).) પટેલે ગાંધીજીને શું કહ્યું?

૧.૨ પેસેજમાંથી નીચેના શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો અર્થ શોધો: –

(i) કરાર (પેરા 4)

(ii) ફરજ પડી (પેરા 2)

(iii) ક્રિયાનો પ્રથમ ભાગ (પેરા 5)

(iv) એ અગાઉ નક્કી કર્યું (પેરા 5)

ઉપરોક્ત માર્ગ માટે સૂચવેલા જવાબો:

૧.ગાંધીજીએ તેના પ્રથમ તબક્કામાં બારડોલીને તેમના અસહકાર આંદોલનનું કેન્દ્ર બનાવવાની યોજના બનાવી હતી.

૨.ચૌરી-ચૌરાની ઘટના પછી, ગાંધીજીએ તેમના આંદોલનના પહેલા તબક્કાનો વિચાર છોડી દીધો.

The. બારડોલી તાલુકામાં સરકારે 22% જેટલો વધારો કરીને નારાજગી દર્શાવી હતી.

The. સરકાર વિરુદ્ધના આંદોલનમાં તેઓની મદદ માટે પ્રતિનિધિ મંડળ વલ્લભભાઇને મળે છે.

H. તેમણે ગાંધીજીને કહ્યું કે, ખેડૂતોના હેતુ માટે અધિકારીઓ સામે લડવું જરૂરી છે.

6. (i) સમાધાન

(ii) ફરજિયાત

(iii) ની શરૂઆત થઈ

(iv) નીમવામાં આવેલ

6 Unseen Comprehension for Class 11 Gujarati with Answers

7 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati with Answers

8 Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers

1. દિલ્હીએ ખૂબ પ્રયાસ કર્યો પરંતુ તે પૂરતું ન હતું. ડી-ડેની દોડમાં ફટાકડાનો અવાજ સંભળાયો ન હતો. વેચાણ પરના સર્વોચ્ચ અદાલતના પ્રતિબંધે તેમને ખરીદવું મુશ્કેલ બનાવ્યું હતું, પરંતુ શાળાના બાળકો સહિત ઘણા લોકોએ સ્વચ્છ હવા માટે પરંપરાને આગળ વધારવાનો સંકલ્પ કર્યો હતો. અને દિવાળીના દિવસે સાંજે 7 વાગ્યા સુધી મોટાભાગના વિસ્તારો શાંત હતા. તે સમયે ફટાકડા ફોડવાનો પહેલો અવાજ સંભળાયો, અને ધીમે ધીમે તે ચરમસીમાએ પહોંચ્યો. પરંતુ તે ભૂતકાળના બ્લિટ્ઝક્રેગની નજીક ક્યાંય ન હતું, તેનાથી અડધુ પણ ન હતું. અને મધ્યરાત્રિ પહેલા, તે બધું સમાપ્ત થઈ ગયું હતું.

2. સવારના સમયે ખરાબ સમાચાર આવ્યા. તે દેખીતી રીતે ધુમ્મસવાળી સવાર હતી. વાયુ પ્રદૂષણનું સ્તર દિવાળીની રાત્રે “ગંભીર” પર પહોંચી ગયું હતું અને શુક્રવાર બપોર સુધી ખતરનાક રીતે ઊંચું રહ્યું હતું, કારણ કે સેન્ટ્રલ પોલ્યુશન કંટ્રોલ બોર્ડ (CPCB) અને દિલ્હી પ્રદૂષણ નિયંત્રણ સમિતિ (DPCC) ના રીઅલ-ટાઇમ મોનિટરિંગ ડેટામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.

3. સીપીસીબીએ જોકે, સિલ્વર લાઇનિંગ દર્શાવ્યું હતું. તેમાં કહેવામાં આવ્યું છે કે પ્રતિકૂળ હવામાન પરિસ્થિતિઓ હોવા છતાં આ વર્ષે એર ક્વોલિટી ઈન્ડેક્સ (AQI) પાછલા બે વર્ષમાં દિવાળીના દિવસો કરતાં વધુ સારો હતો. ગયા વર્ષે દિવાળી પર (30 ઓક્ટોબર, 2016), શહેરનો સરેરાશ AQI 426 પર “ગંભીર” કેટેગરીમાં હતો જ્યારે તેના એક વર્ષ પહેલા (નવેમ્બર 11, 2015) તે 327 પર “ખૂબ જ નબળી” શ્રેણીમાં હતો. આ વખતે તે નજીવો નીચો 326 હતો.

4. હવાની ગુણવત્તાને અસર કરતા ઘણા બધા પરિબળો છે – પવનની ગતિ અને દિશાથી લઈને પડોશી રાજ્યોમાં પાકની જંતુ સળગાવવા સુધી – કે મુખ્ય ગુનેગારને નિશ્ચિતપણે ઓળખવું મુશ્કેલ છે. જો કે, શું સ્વીકારવું જરૂરી છે કે ઓછામાં ઓછા મોટાભાગના લોકો જીવનની સારી ગુણવત્તા માટે અપ્રિય નિર્ણયો હોઈ શકે છે તેને વળગી રહેવાની ઇચ્છા ધરાવે છે.

5 ડેટા, જોકે, જાણકાર નિરીક્ષકોને ચિંતામાં મૂકે છે – ખાસ કરીને PM (પાર્ટિક્યુલેટ મેટર) 2.5 (ફાઇન, શ્વસન કરી શકાય તેવા પ્રદૂષણ કણો) અને PM 10 (બરછટ પ્રદૂષણના કણો)ના સ્તરમાં ગુરુવારે રાત્રે 10 વાગ્યા પછીના મોટા શિખરો. દિલ્હી મધ્યરાત્રિની આસપાસ 656 માઈક્રોગ્રામ પ્રતિ ઘન મીટર સુધી પહોંચી ગયું હતું.

6 જો કે, ડેટા એ પણ દર્શાવે છે કે પ્રતિકૂળ હવામાન પરિસ્થિતિઓ હોવા છતાં, આ વર્ષે દિવાળી પર હવાની ગુણવત્તા ગયા વર્ષ કરતાં વધુ સારી હતી. પ્રવર્તમાન શાંત પવનની સ્થિતિ સાથે દક્ષિણ-પૂર્વથી ભેજવાળી હવાના પ્રવેશને કારણે દિવાળીના પહેલાના બે દિવસમાં તે એટલું સારું રહ્યું ન હતું. સીપીસીબી અનુસાર 18 અને 19 ઓક્ટોબરના રોજ નોંધાયેલ સરેરાશ મિશ્રણ ઊંચાઈ (જે ઊંચાઈ સુધી ધુમાડો અથવા હવા વધે છે, ભળે છે અને વિખેરશે) અનુક્રમે 547 મીટર અને 481 મીટર હતી. યોગ્ય વિખેરવા માટે તે ઓછામાં ઓછું 1000 મીટર હોવું જોઈએ.

3.1 તમારા પેસેજના વાંચનના આધારે, આપેલ પસંદગીઓમાંથી શ્રેષ્ઠ પસંદ કરીને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પ્રશ્ન (a)
ડી-ડેની દોડમાં, ફટાકડાનો અવાજ સંભળાયો ન હતો કારણ કે
(i) સુપ્રીમ કોર્ટે ફટાકડાના વેચાણ પર પ્રતિબંધ મૂક્યો.
(ii) બાળકોએ સ્વચ્છ હવા માટે પરંપરાને સમર્થન આપવાનો સંકલ્પ કર્યો.
(iii) પડોશીઓને ફટાકડાનો અવાજ ગમતો ન હતો.
(iv) બાળકો ફટાકડાના અવાજથી ડરતા હતા.
જવાબ:
(i) સુપ્રીમ કોર્ટે ફટાકડાના વેચાણ પર પ્રતિબંધ મૂક્યો

પ્રશ્ન (b)
પરોઢિયે તૂટી પડેલા ‘ખરાબ સમાચાર’ એ હતા
(i) આકાશમાં ધુમ્મસ હતું.
(ii) વાયુ પ્રદૂષણનું સ્તર ખતરનાક રીતે ઊંચું હતું.
(iii) સીપીસીબીએ વાસ્તવિક સમયના આંકડા જાહેર કર્યા જે ચિંતાજનક હતા.
(iv) ઉપરોક્ત તમામ.
જવાબ:
(iv) ઉપરોક્ત તમામ

પ્રશ્ન (c)
આ વર્ષે દિવાળી પછી AQI સ્તર હતું
(i) અન્ય વર્ષોની જેમ જ.
(ii) અન્ય વર્ષો કરતા વધારે.
(iii) અન્ય વર્ષો કરતાં ઓછું.
(iv) નિશ્ચિત કરી શકાયું નથી.
જવાબ:
(iii) અન્ય વર્ષો કરતાં ઓછું

પ્રશ્ન (ડી)
જો વાયુ પ્રદૂષણ થશે નહીં
(i) શાળાના બાળકો દિવાળી પર ફટાકડા ફોડતા નથી.
(ii) દિવાળીની રાત્રે જોરદાર પવન હોય છે.
(iii) જો દિવાળી પર મોટર વાહનો ન ચાલે.
(iv) ઉપરોક્તમાંથી કોઈ નહીં.
જવાબ:
(iv) ઉપરોક્તમાંથી કોઈ નહીં.

પ્રશ્ન (e)
પેરા 1 માં ‘Crescendo’ નો અર્થ થાય છે
(i) સફળતાપૂર્વક થવું
(ii) તીવ્રતામાં વધારો
(iii) જીવનની સારી ગુણવત્તા
(iv) મેટ્રોલોજીકલ પરિસ્થિતિઓ
જવાબ:
(ii) તીવ્રતામાં વધારો

પ્રશ્ન (f)
પેરા 4 માં અપ્રિય અર્થ છે
(i) યોગ્ય વિખેરવા માટે 6,000 મીટર
(ii) આનંદની લાગણી
(iii) વિખેરવું
(iv) સુખદ નથી
જવાબ:
(iv) સુખદ નથી

3.2 નીચેનાનો જવાબ આપો.

(a) PM (પાર્ટિક્યુલેટ મેટર) 2.5 અને PM 10 (બરછટ પ્રદૂષણના કણો) માં વિશાળ શિખરો
દિવાળીના દિવસે નિરીક્ષકો ચિંતાતુર બન્યા હતા. [સાચું ખોટું]
(b) ફટાકડાના વેચાણ પર સુપ્રીમ કોર્ટનો પ્રતિબંધ હોવા છતાં, શાળા સહિત ઘણા લોકો
બાળકો દિવાળીના દિવસે ફટાકડા ફોડવા મક્કમ હતા. [સાચું ખોટું]
(c) દિલ્હીમાં ડી-ડેના ભાગરૂપે ફટાકડાનો અવાજ ધીમે ધીમે વધીને ………………….
(d) દિલ્હી 656ની ટોચે પહોંચ્યું …………………. મધ્યરાત્રિ આસપાસ ઘન મીટર દીઠ.

જવાબ:
(a) સાચું
(b) ખોટું
(c) ક્રેસેન્ડો
(d) માઇક્રોગ્રામ

3.3 પેસેજમાંથી એવા શબ્દો શોધો જેનો અર્થ નીચેના જેવો જ હોય.

(a) બિનતરફેણકારી (ફકરો 3)
(b) પ્રભાવિત (ફકરો 4)

જવાબ:
(a) પ્રતિકૂળ
(b) અસર કરે છે

9 Unseen Comprehension for Class 11 Gujarati with Answers

1. રોશની બૈરવાને ટોંકના મહેમૂદનગર ધાની ગામમાં તેના ઘરથી તે રૂમ સુધી દોડવાનું યાદ છે જ્યાં ‘બાલ સમુહ’ (બાળકોનું જૂથ) મળતું હતું. “મારા દાદા-દાદી મારા લગ્ન કરાવી રહ્યા છે, તમારે કંઈક કરવું પડશે,” 12 વર્ષની વયે ત્યાં બેઠેલા 20 કે તેથી વધુ બાળકોને કહ્યું.

2. આઠથી 16 વર્ષની વયના તમામ બાળકો રોશનીના ઘરે પહોંચ્યા અને તેના દાદા-દાદીને આગામી લગ્ન અટકાવવા વિનંતી કરી. ગામના વડીલો અને શિક્ષકો સહિત અન્ય લોકો જોડાયા હતા. લગ્ન અટકાવવામાં આવ્યા હતા. તેણીએ સ્થાનિક એનજીઓ અને ગામના બાળકોની મદદથી દલદલમાંથી બહાર નીકળવાનો માર્ગ શોધી કાઢ્યો હતો.

3. જ્યારે તે બારમા ધોરણમાં હતી ત્યારે લગ્ન કરવાનું દબાણ પાછું આવ્યું. આ વખતે તેના કાકાએ તેના માટે મેચ શોધી કાઢી. જ્યારે તેણીએ પ્રતિકાર કર્યો, ત્યારે તેણીને ટોણા મારવામાં આવ્યા હતા. લોકો તેણીને તેના પરિવાર માટે શરમજનક છોકરી તરીકે દર્શાવશે અને તેમના બાળકોને તેની સાથે વાત ન કરવા કહેશે. “હું 16 વર્ષનો હતો અને દુનિયામાં એકલો હતો. હું મારી આંખો જમીન પર સ્થિર રાખીને શાળાએ ચાલ્યો. હું ક્યારેક વિચારું છું કે, મેં એવું શું કર્યું છે કે દરેક વ્યક્તિ મને આટલો ધિક્કારે છે?

હું મારી જાતને સૂવા માટે રડતી હતી,” રોશની યાદ કરે છે, જેણે તેણી બે વર્ષની હતી ત્યારે તેના પિતા ગુમાવ્યા હતા અને થોડા સમય પછી તેની માતાએ તેને છોડી દીધી હતી. પરંતુ તે અંધકારમય ક્ષણોમાં પણ, રોશનીએ હાર માની નહીં, ગામની બહાર રાજસ્થાનના પીપલુ તાલુકામાં જતી રહી જ્યાં તેણીએ એક રૂમ ભાડે રાખીને કોલેજમાં અભ્યાસ કર્યો.

4. શિક્ષણ અને સ્વતંત્રતા સાથે આત્મવિશ્વાસની ભાવના આવી. “હું ગામના બાળકો સાથે સંપર્કમાં રહ્યો. જ્યારે પણ બાળલગ્ન હોય ત્યારે તેઓ મને બોલાવતા અને હું તેને રોકવા જતો. મને સમજાયું કે મને પહેલેથી જ ગામની બહાર ફેંકી દેવામાં આવ્યો છે, સૌથી ખરાબ પહેલેથી જ થઈ ચૂક્યું છે, ગામલોકો બીજું શું કરી શકે? તેથી હું ગઈ અને દરેક વ્યક્તિ સાથે લડી જેઓ તેમના બાળકના લગ્ન કરાવતા હતા,” તેણી હસીને કહે છે. અત્યાર સુધીમાં તેણે એક ડઝનથી વધુ લગ્ન બંધ કર્યા છે.

5. કાયદાના સમર્થન વિના પણ, યુવતીઓ આ પ્રથા સામે ઝઝૂમી રહી છે. આ મહિનાની શરૂઆતમાં, બાડમેરની 19 વર્ષીય સુશીલા બિશ્નોઈ તેના લગ્ન રદ કરવામાં, ફોટોગ્રાફ્સ સબમિટ કરવામાં અને તેના પતિના ફેસબુક એકાઉન્ટમાંથી કોર્ટમાં અભિનંદન સંદેશા મોકલવામાં સફળ રહી. અદાલતે આને પુરાવા તરીકે સ્વીકાર્યા કે જ્યારે કન્યા અને વરરાજા બંને 12 વર્ષના હતા ત્યારે સંઘ થયું હતું અને લગ્નને અમાન્ય જાહેર કર્યા હતા.

6. સીમા બૈરવાલ (નામ બદલ્યું છે) 15 વર્ષની હતી ત્યારે તેના લગ્ન થોડા વર્ષ મોટા પુરુષ સાથે થયા હતા. પાછળથી જ્યારે તેણીએ એનજીઓ શિવ શિક્ષા સમિતિ અને સેવ ધ ચિલ્ડ્રન સાથે ‘બાલ સમુહ’ બેઠકોમાં હાજરી આપવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તેણીને ખબર પડી કે તેણી પાસે પસંદગી છે. “હું શીખ્યો કે મારું જીવન મારું છે. મારી પાસે લગ્નને ના કહેવાની શક્તિ છે.

1.1 તમારા પેસેજના વાંચનના આધારે, આપેલ પસંદગીઓમાંથી શ્રેષ્ઠ પસંદ કરીને નીચેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પ્રશ્ન (a)
પેસેજમાં ઉલ્લેખિત નવવધૂઓ વિરુદ્ધ બળવાખોરો છે
(i) દહેજ પ્રથા
(ii) બાળ લગ્ન
(iii) પરદા સિસ્ટમ
(iv) ગોઠવાયેલ વ્યવસ્થા

જવાબ:
(ii) બાળ લગ્ન

પ્રશ્ન (b)
જ્યારે રોશની બાર વર્ષની હતી ત્યારે તેણીએ ………ની મદદથી પોતાના મિશનમાં સફળતા મેળવી હતી.
(i) આઠ અને સોળ વચ્ચેના 20 બાળકો
(ii) તેના દાદા દાદી
(iii) 20 બાળકો, તેના દાદા દાદી, ગામના વડીલો અને શિક્ષકો
(iv) બાળકો અને એનજીઓ

જવાબ:
(iii) 20 બાળકો, તેના દાદા દાદી, ગામના વડીલો અને શિક્ષકો

પ્રશ્ન (c)
જ્યારે તેણીએ ગામના લોકોને સોળ વાગે છે …………………..
(i) તેણીને ટોણો માર્યો અને માર માર્યો
(ii) તેણીનો બહિષ્કાર કર્યો
(iii) તેની સાથે ગુસ્સે હતા
(iv) સહાનુભૂતિશીલ અને સમજદાર હતા

જવાબ:
(i) તેણીને ટોણો માર્યો અને માર માર્યો

પ્રશ્ન (ડી)
રોશની ગામની બહાર નીકળી ગઈ
(i) નોકરી શોધો
(ii) ગ્રામજનોથી બચવું
(iii) કૉલેજમાં હાજરી આપો
(iv) તેની પસંદગીના છોકરા સાથે લગ્ન કરો

જવાબ:
(iii) કૉલેજમાં હાજરી આપો

પ્રશ્ન (e)
પેરા 3 માં ‘ગીવ અપ’ નો અર્થ થાય છે
(i) વર્ગોમાં હાજરી આપવાનું બંધ કરો
(ii) કંઈક કરવાનું બંધ કરો
(iii) ખૂબ આતુર
(iv) સ્વૈચ્છિક મદદ

જવાબ:
(ii) કંઈક કરવાનું બંધ કરો

પ્રશ્ન (f)
પેરા 5 માં ‘રદ્દ’ નો અર્થ થાય છે
(i) સત્તાવાર રીતે જણાવવું કે કંઈક કાયદેસર રીતે માન્ય નથી
(ii) કોઈને મદદ કરો
(iii) તોળાઈ રહેલા વિનાશ
(iv) સામાજિક કાર્યો

જવાબ:
(i) સત્તાવાર રીતે જણાવવું કે કંઈક કાયદેસર રીતે માન્ય નથી

1.2 નીચેનાનો જવાબ આપો.

(a) આઠથી 16 વર્ષની વયના તમામ બાળકો ……………….. માં ફસાયા અને તેના દાદા દાદીને આગામી લગ્ન અટકાવવા વિનંતી કરી.
(b) રોશનીએ તેના પિતાને ગુમાવ્યા જ્યારે તે માત્ર ……………… હતી. વર્ષ જૂના.
(c) શિક્ષણ અને સ્વતંત્રતાએ રોશનીને આત્મવિશ્વાસ આપ્યો. [સાચું ખોટું]
(d) NGO શિવ શિક્ષા સમિતિ અને ‘સેવ ધ ચિલ્ડ્રન’ સાથે ‘બાલ સમુહ’ બેઠકોને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવી
બાળ લગ્ન. [સાચું ખોટું]

જવાબ:
(a) રોશિનીનું ઘર
(b) બે
(c) સાચું
(d) ખોટું

1.3 પેસેજમાંથી શબ્દો/અભિવ્યક્તિ શોધો જેનો અર્થ નીચેના જેવો જ હોય.

(a) ટૂંક સમયમાં થવાનું છે (ફકરો 2)
(b) સમજાયું (ફકરો 6)

જવાબ:
(a) તોળાઈ રહેલું
(b) તેના પર સવાર થઈ

10 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati with Answers

1. ઐતિહાસિક સ્મારકો (મૂર્તિઓ, સ્તંભો, પ્રાચીન ઇમારતો) ના સંરક્ષણની સમસ્યા માટે ઘણા પર્યાવરણીય એજન્ટોના સચોટ અભ્યાસની જરૂર છે જે બગાડની પ્રક્રિયા લાવે છે અને બગાડના વાસ્તવિક દરને અસર કરે છે. વેધરિંગના સૌથી સક્રિય કારણો પૈકી, આપણે ટાંકી શકીએ છીએ: (i) કલાકૃતિના બાહ્ય સ્તરનું નબળું પડવું, જે જટિલ માઇક્રોફિઝિકલ અસરોને કારણે થાય છે અને ખાસ કરીને આર્ટવર્કના બાહ્ય પડના ભીનાશને કારણે થાય છે (એક સરખામણી વરસાદી પાણી અને ઘનીકરણની અસરો વચ્ચે બનાવવામાં આવે છે); (ii) શુષ્ક અને ભીના તબક્કામાં કેપ્ચર કરાયેલા પ્રદૂષકોની રાસાયણિક-ભૌતિક ક્રિયા.

2. વિનાશક પ્રક્રિયાઓ ઘણા પરિબળો પર આધાર રાખે છે: સ્મારકનો ભૂતકાળનો ઇતિહાસ, પ્રદૂષકોની પકડ અને પ્રકૃતિ અને કેટલીક માઇક્રોક્લાઇમેટિક પરિસ્થિતિઓની આવર્તન, ખાસ કરીને રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ માટે જરૂરી પાણીનો પુરવઠો. આ માટે ગરમીના મોજા અને ભેજ અને ઊર્જાના પ્રવાહ બંનેના સ્મારક પર દૈનિક અને મોસમી વિવિધતાઓનો અભ્યાસ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

3. આમાંની કેટલીક પ્રક્રિયાઓ ક્ષતિગ્રસ્ત સામગ્રીના નમૂનાઓના મિનરલોજિક અને રાસાયણિક વિશ્લેષણ સાથે સંકળાયેલ માઇક્રોક્લાઇમેટિક અભ્યાસ અને માઇક્રોફિઝિકલ તપાસ સાથે દર્શાવવામાં આવી છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં ગાણિતિક મોડેલો (ખાસ કરીને સૌર કિરણોત્સર્ગ અને તાપમાન માટે) ભૌતિક અનુકરણ, ભૂતકાળના ડેટાનું પુનઃનિર્માણ અને વિવિધ યુગના ઘણા સ્મારકોના ભાવિ અવલોકનમાં એક્સ્ટ્રાપોલેશનની મંજૂરી આપે છે; વિવિધ સાઇટ્સ પર સ્થિત, મૂળભૂત પ્રક્રિયાઓનાં ઉદાહરણો આપે છે જે ઘણીવાર અન્ય અસરો સાથે સંકળાયેલી હોય છે અથવા ઢંકાયેલી હોય છે.

4. મુખ્ય હવામાન પ્રક્રિયાઓ સ્મારકની સપાટી પર જમા થયેલ વરસાદી પાણી અને વાતાવરણીય પ્રદૂષકો (ખાસ કરીને દહનને કારણે કાર્બોનેસીયસ કણો) ની સંયુક્ત ક્રિયાને કારણે છે. જે રીતે સપાટીને ભીની કરવામાં આવે છે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે: વાસ્તવમાં, એક ટૂંકી ઝરમર ઝરમર સૂકી થાપણને તેને ધોયા વિના સક્રિય કરી શકે છે, અને આ કિસ્સામાં વરસાદના ટીપાંનું pH ગૌણ મહત્વ છે; બીજી તરફ, ફુવારાઓ વિપુલ પ્રમાણમાં પાણીનો પુરવઠો પૂરો પાડે છે જે પથ્થરના વિસર્જન અને દ્રાવ્યને દૂર કરવાની તરફેણ કરે છે, પરિણામે મૂળ ખડક પાતળો થાય છે. બીજું મહત્વનું પરિબળ સ્મારકની સપાટી પર વહેતા પાણીની ગતિશીલ શાસન (એટલે કે લેમિનાર અથવા તોફાની) છે.

5. એવા ઝોનમાં જ્યાં આરસ અથવા કેલ્કેરિયસ સ્મારકોની સપાટી માત્ર ભીની હોય છે, પરંતુ વહેવાથી સુરક્ષિત હોય છે, કાળા પોપડા (પોપડામાં જડેલા કાર્બોનેસિયસ કણો સાથે જીપ્સમ અને કેલ્સાઇટના સ્ફટિકો દ્વારા લાક્ષણિકતા) રચાય છે. ભારે દોડધામને આધિન ઝોન પણ ખડકના પાતળા અને નાના અધિકૃત કેલ્સાઇટ સ્ફટિકોના સ્વરૂપને આધિન છે જે દેખાવમાં સફેદ હોય છે.

6. પ્રમાણમાં અપ્રદૂષિત નગરોના કિસ્સામાં, જ્યાં આરસ અને ચૂનાના પત્થરનું સલ્ફેશન બગાડની પ્રક્રિયાનું મુખ્ય કારણ નથી, એપિલિથિક અને એન્ડોલિથિક માઇક્રોફ્લોરા અને માઇક્રોફૉનાની પ્રવૃત્તિને કારણે જૈવિક બગાડની પદ્ધતિઓ ઘણીવાર ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

7. ખાસ કરીને કિંમતી મોર્ટારનો કેસ, દા.ત. પ્રાયોગિક અભિયાનોના વિશ્લેષણ માટે પ્રસ્તાવિત થર્મોડાયનેમિક પદ્ધતિને સ્પષ્ટ કરવા માટે ભીંતચિત્રો અથવા ભીંતચિત્રોની ચર્ચા કરવામાં આવે છે. અંતે ક્રિયાઓનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે જે કારણો પર કાર્ય કરે છે અને માત્ર અસરો પર જ નહીં.

પ્રશ્ન. પથ્થરના વિસર્જન અને દ્રાવ્યને દૂર કરવા માટે શું તરફેણ કરે છે, જેના પરિણામે મૂળ ખડક પાતળો થાય છે?
(i) વરસાદ જે વિપુલ પ્રમાણમાં પાણી પુરો પાડે છે
(ii) હવામાં પ્રદૂષકો
(iii) લાંબા સમય સુધી બગાડ
(iv) આર્ટવર્કની અતિશય પુનઃસંગ્રહ
જવાબ: (i) ફુવારાઓ જે વિપુલ પ્રમાણમાં પાણી પૂરું પાડે છે

પ્રશ્ન. ઐતિહાસિક સ્મારકોની વિનાશક પ્રક્રિયાઓ ઘણા પરિબળો પર આધારિત છે, જે છે:
I. પ્રદૂષકોની પકડ અને પ્રકૃતિ
II. જરૂરી રાસાયણિક પાણીની પ્રતિક્રિયાઓનો પુરવઠો
III. સ્મારકનો ભૂતકાળનો ઇતિહાસ
IV કેટલીક માઇક્રોક્લાઇમેટિક પરિસ્થિતિઓની આવર્તન
(i) II, III અને IV
(ii) I, II અને III
(iii) I, III અને IV
(iv) I, II, III અને IV
જવાબ: (iii) I, III અને IV

પ્રશ્ન. ઐતિહાસિક સ્મારકોના સંરક્ષણની સમસ્યા માટે જરૂરી છે:
(i) બગાડની પ્રક્રિયાની સમજ.
(ii) ઘણા પર્યાવરણીય એજન્ટોનો સચોટ અભ્યાસ.
(iii) વરસાદી પાણીની અસરોની ચોક્કસ ધારણા.
(iv) પ્રદૂષકોની રાસાયણિક-શારીરિક ક્રિયાને કારણે થતી અસરોની સમજ.
જવાબ: (ii) ઘણા પર્યાવરણીય એજન્ટોનો સચોટ અભ્યાસ.

પ્રશ્ન. સ્મારકની સપાટી પર _____ ના જમા થવાને કારણે સ્મારકની મુખ્ય હવામાન પ્રક્રિયાઓ થાય છે.
(i) કાર્બોનેસીયસ કણો સાથે જીપ્સમ અને કેલ્સાઈટ
(ii) ગરમીનું મોજું અને ભેજ અને ઊર્જાનો પ્રવાહ
(iii) પ્રદૂષકો જે કલાના કાર્યને નબળા પાડે છે
(iv) વરસાદી પાણી અને વાતાવરણીય પ્રદૂષકોની સંયુક્ત ક્રિયા
જવાબ: (iv) વરસાદી પાણી અને વાતાવરણીય પ્રદૂષકોની સંયુક્ત ક્રિયા

પ્રશ્ન. અમોનુમેન્ટની વિનાશક પ્રક્રિયાને સમજવા માટે આનો અભ્યાસ કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે:
(i) સ્મારક પર વાર્ષિક ધોરણે જમા થતી ભેજ.
(ii) સ્મારકને અસર કરતી ગરમીના ફેરફારોને સમજો.
(iii) રોજની અને મોસમી વિવિધતાઓ

સ્મારક
(iv) સ્મારક દ્વારા અનુભવાયેલ ઊર્જાનો પ્રવાહ.
જવાબ: (iii) સ્મારક પર દૈનિક અને મોસમી વિવિધતા.

પ્રશ્ન. એવા ઝોનમાં સ્મારકો પર શું બને છે જ્યાં માર્બલ અથવા કેલ્કેરિયસ સ્મારકોની સપાટી માત્ર ભીની હોય છે પરંતુ તે વહેવાથી સુરક્ષિત હોય છે?
(i) લીલા પેચ
(ii) કાળા પોપડા
(iii) ગ્રે મોલ્ડ
(iv) પીળા અવશેષો
જવાબ: (ii) કાળા પોપડા

પ્રશ્ન. ઝોન કે જે _____ નો અનુભવ કરે છે તે પણ ખડકના પાતળા થવાને આધિન છે અને સ્મારક પર દેખાતા નાના અધિકૃત કેલ્સાઇટ સ્ફટિકો છે.
(i) અતિશય વાયુ પ્રદૂષણ
(ii) એસિડ વરસાદ
(iii) કઠોર પવન
(iv) ભારે દોડધામ
જવાબ: (iv) ભારે દોડધામ

પ્રશ્ન. એવો વિકલ્પ પસંદ કરો કે જેનો અર્થ `વેધરિંગ’ શબ્દના અર્થમાં ન હોય.
(i) થાકેલું
(ii) ધોવાણ
(iii) વિઘટન
(iv) નરમ
જવાબ: (iv) નરમ

પ્રશ્ન. નીચેનામાંથી કયું પેસેજનું સૌથી યોગ્ય શીર્ષક હશે?
(i) ઐતિહાસિક સ્મારકોના બગાડની પ્રક્રિયા
(ii) સ્મારકો અને તેમની બગાડ
(iii) સ્મારકોનો વારસો
(iv) બગાડનું વિજ્ઞાન
જવાબ: (i) ઐતિહાસિક સ્મારકોની બગાડની પ્રક્રિયા

પ્રશ્ન. ખાસ કરીને કિંમતી મોર્ટારના કિસ્સામાં બગાડને ધ્યાનમાં લેતા, ક્રિયાઓ વર્ણવવામાં આવે છે જે આના પર કાર્ય કરે છે:
(i) આર્ટવર્કની જાળવણી.
(ii) ભીંતચિત્રને તેની મૂળ સ્થિતિમાં રાખવું.
(iii) કારણો અને માત્ર અસરો પર જ નહીં.
(iv) સમયની અસરો જે સ્પષ્ટપણે જોઈ શકાય છે.
જવાબ: (iii) કારણો અને માત્ર અસરો પર જ નહીં.

પ્રશ્ન. પેસેજમાં ‘રન-ઑફ’ વાક્યનો સંદર્ભ આપે છે:
(i) સપાટી પર વધુ પડતા પાણીનો પ્રવાહ.
(ii) સપાટીનું ઝડપી બગાડ.
(iii) સ્મારકના ઉપલા સ્તરને પાતળું કરવું.
(iv) પવન ધોવાણની વિનાશક અસર.
જવાબ: (i) સપાટી પર વધુ પડતા પાણીનો પ્રવાહ.

પ્રશ્ન. હવામાન પ્રક્રિયાઓ વિશે વાત કરતી વખતે, સપાટી _____ જે રીતે છે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
(i) ધોવાણ
(ii) ભીનું
(iii) સંભાળેલ
(iv) બિલ્ટ
જવાબ: (ii) ભીનું

Tips for Unseen Comprehension Passage Class 11 Gujarati with Answers

Students will find the answers to those questions by reading the same passage carefully and for this they will write-

• Students should read the given passage and questions carefully two-three times and try to understand its meaning.
• Then the answer to each question should be marked and written in that passage.
• Try to write the answer in your own language as far as possible.
• Give answer in complete sentence.
• The Tense (Past, Present, Future) and Pearson in which there is a question, use the same Tense and Person in the answer as well.
• Write the answer in Indirect Speech not in Direct Speech.
• You must revise your answer so that there are no mistakes related to Article, Tense, Spelling, Preposition, Punctuation etc.

What are the things to be kept in mind while solving unread passages?

The following points should be kept in mind while solving the questions of unread passage of Class 11 Gujarati:

• Read the passage carefully over and over again.
• Try to understand the meaning of difficult words and phrases.
• Read and understand all the questions then write the answer.
• Read the multiple choice questions carefully, as they all have similar answers. sorting the correct answer
• For this it is very important to understand the passage.
• If asked to state the title, a suitable title should be given.

Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati in other Languages

• Unseen Passage for Class 11 with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 in English
• Unseen Passage for Class 11 Hindi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Hindi
• Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi
• Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati
• Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi
• Unseen Passage for Class 11 Bengali with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Bengali

FAQ about Unseen Passage for Class 11 Gujarati