Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi

Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi

Unseen passage for Class 11 Punjabi with Answers: Students can practice the various numbers of comprehension passage for Class 11 Punjabi with answers in this page. These unseen comprehension passage for Class 11 Punjabi have been prepared by expert faculties having years of experience. We have uploaded the Unseen passage Class 11 Punjabi in this page. Students preparing for upcoming exams can bookmark this page for new unseen comprehension passages for Class 11 Punjabi.

Comprehension for Class 11 Punjabi

Friends, today we have written unseen passages for the students of Class 11 Punjabi. With the help of which children can prepare for their upcoming exams. In this post, we have written many unseen comprehension passage for class 11 Punjabi with answers, with the help of which children can practice from home.

Unseen Passage for Class 11 Punjabi

Comprehension means understanding or understanding. The purpose of reading a passage is to understand it. In this section, some passages of prose have been given for Unseen Passages for Class 11 Punjabi, whose length is 60 to 120 words. Then some questions related to Unseen passages Class 11 Punjabi will remain at the bottom of that passage.

We have seen that often children have difficulty in answering the questions of Unseen Passage, that’s why we should practice them properly before the exam and they should pass with good marks in the exam.

1 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi with Answers

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਕਾਲਜ ਸੀ ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਗਰਮੀ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੇਹਰਾ ਵਿੱਚ, ਆਪਣੀ ਦਾਦੀ ਦੇ ਸਥਾਨ ਤੇ ਬਿਤਾਇਆ ਸੀ. ਮੈਂ ਮਈ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਮੈਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿਆਂਗਾ ਅਤੇ ਜੁਲਾਈ ਦੇ ਅਖੀਰ ਵਿਚ ਵਾਪਸ ਆਵਾਂਗਾ. ਦਿਓਲੀ ਡੇਹਰਾ ਤੋਂ ਤੀਹ ਮੀਲ ਦੀ ਦੂਰੀ ਤੇ ਇਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਸਟੇਸ਼ਨ ਸੀ; ਇਸ ਨੇ ਇੰਡੀਅਨ ਤਰਾਈ ਦੇ ਭਾਰੀ ਜੰਗਲਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਰਸਾਈ.

ਰੇਲਗੱਡੀ ਸਵੇਰੇ ਪੰਜ ਵਜੇ ਦੇਉਲੀ ਪਹੁੰਚੇਗੀ, ਜਦੋਂ ਸਟੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਬਿਜਲੀ ਦੇ ਬੱਲਬਾਂ ਅਤੇ ਤੇਲ ਦੇ ਦੀਵਿਆਂ ਨਾਲ ਮੱਧਮ ਰੂਪ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਰੇਲਵੇ ਟਰੈਕਾਂ ਦੇ ਪਾਰ ਜੰਗਲ ਸਵੇਰੇ ਦੀ ਅਲੋਪ ਹੋਈ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿਚ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗਾ. ਦਿਓਲੀ ਕੋਲ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਟੇਸ਼ਨ ਮਾਸਟਰ ਦਾ ਦਫਤਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੇਟਿੰਗ ਰੂਮ. ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਇੱਕ ਚਾਹ ਦੇ ਸਟਾਲ, ਇੱਕ ਫਲ ਵਿਕਰੇਤਾ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਅਵਾਰਾ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦਾ ਸ਼ੇਖੀ ਮਾਰਦਾ ਹੈ; ਹੋਰ ਨਹੀਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਰੇਲ ਜੰਗਲਾਂ ਵਿਚ ਦੌੜਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿਰਫ 10 ਮਿੰਟ ਲਈ ਉਥੇ ਰੁਕੇ.

ਇਹ ਕਿਉਂ ਡਿਓਲੀ ਵਿਖੇ ਰੁਕਿਆ, ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ. ਉਥੇ ਕਦੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ. ਕੋਈ ਵੀ ਰੇਲ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਨਹੀਂ ਉਤਰਿਆ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਅੰਦਰ ਨਹੀਂ ਆਇਆ। ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੇ ਕੂਲੀਆਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਪਰ ਰੇਲਗੱਡੀ ਉਥੇ ਪੂਰੇ ਦਸ ਮਿੰਟ ਵਿਚ ਰੁਕੇਗੀ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਇਕ ਘੰਟੀ ਵੱਜੇਗੀ, ਗਾਰਡ ਆਪਣੀ ਸੀਟੀ ਨੂੰ ਉਡਾ ਦੇਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦਿਓਲੀ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਭੁੱਲ ਜਾਵੇਗਾ.

ਮੈਂ ਹੈਰਾਨ ਹੁੰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਸਟੇਸ਼ਨ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ, ਦਿਓਲੀ ਵਿਚ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਮੈਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਸ ਇਕੱਲੇ ਛੋਟੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਲਈ, ਅਤੇ ਉਸ ਜਗ੍ਹਾ ਲਈ ਤਰਸ ਆਇਆ ਜੋ ਕੋਈ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ. ਮੈਂ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਦਿਨ ਮੈਂ ਦਿਓਲੀ ਵਿਖੇ ਰੇਲਗੱਡੀ ਤੋਂ ਉਤਰਾਂਗਾ, ਅਤੇ ਸ਼ਹਿਰ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਥੇ ਸਾਰਾ ਦਿਨ ਬਿਤਾਵਾਂਗਾ.

ਮੈਂ ਅਠਾਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਸੀ, ਆਪਣੀ ਦਾਦੀ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਗਈ, ਅਤੇ ਰਾਤ ਦੀ ਰੇਲ ਗੱਡੀ ਦਿਓਲੀ ਵਿਖੇ ਰੁਕੀ. ਇਕ ਲੜਕੀ ਟੋਕਰੇ ਵੇਚ ਕੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਆ ਗਈ. ਇਹ ਇੱਕ ਠੰਡ ਦੀ ਸਵੇਰ ਸੀ ਅਤੇ ਲੜਕੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਮੋ shouldਿਆਂ ਦੇ ਉੱਪਰ ਇੱਕ ਸ਼ਾਲ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤੀ ਸੀ. ਉਸ ਦੇ ਪੈਰ ਨੰਗੇ ਸਨ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਕੱਪੜੇ ਪੁਰਾਣੇ ਸਨ ਪਰ ਉਹ ਇਕ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਲੜਕੀ ਸੀ ਜੋ ਬੜੇ ਪਿਆਰ ਨਾਲ ਅਤੇ ਇੱਜ਼ਤ ਨਾਲ ਚਲ ਰਹੀ ਸੀ.

1.1 ਉਪਰੋਕਤ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ: –

1.) ਲੇਖਕ ਆਪਣੇ ਕਾਲਜ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੀਆਂ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਕਿੱਥੇ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਸੀ?

2.) ਦਿਓਲੀ ਕਿੱਥੇ ਸਥਿਤ ਸੀ? ਇਸਦਾ ਕੀ ਨਿਸ਼ਾਨ ਸੀ?

3.) ਦਿਓਲੀ ਦੇ ਰੇਲਵੇ ਸਟੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਡੀਸਰਿਬ ਕਰੋ.

).) ਦਿਓਲੀ ਸਟੇਸ਼ਨ ਸਵੇਰੇ ਪੰਜ ਵਜੇ ਕਿਵੇਂ ਦਿਖਾਈ ਦਿੱਤਾ?

5.) ਲੇਖਕ ਦਿਓਲੀ ਦੇ ਸਟੇਸ਼ਨ ਬਾਰੇ ਹੈਰਾਨ ਕਿਉਂ ਹੋਇਆ?

1.2 ਬੀਤਣ ਦੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਲੱਭੋ: –

(i) ਤਿਆਗ (ਪੈਰਾ 1)

(ii) ਬੇਮਿਸਾਲ (ਪੈਰਾ 3)

(iii) ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਇੱਕ ਕਮਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ (ਪੈਰਾ 2)

(iv) ਆਕਰਸ਼ਕ eੰਗ ਨਾਲ ਸ਼ਾਨਦਾਰ (ੰਗ (ਪੈਰਾ 5)

ਉਪਰੋਕਤ ਬੀਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਏ ਜਵਾਬ:

1.) ਲੇਖਕ ਆਪਣੀ ਗਰਮੀ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੇਹਰਾ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਦਾਦੀ ਦੇ ਸਥਾਨ ਤੇ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਸੀ.

2.) ਦਿਓਲੀ ਡੇਹਰਾ ਤੋਂ ਤੀਹ ਮੀਲ ਦੂਰ ਇਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਸਟੇਸ਼ਨ ਸੀ. ਇਸ ਨੇ ਭਾਰਤੀ ਤਰਾਈ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਜੰਗਲਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ.

3.) ਦਿਓਲੀ ਇਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ, ਇਕੱਲੇ ਅਤੇ ਉਜਾੜ ਸਟੇਸ਼ਨ ਸੀ. ਇਸ ਕੋਲ ਸਟੇਸ਼ਨ ਮਾਸਟਰ ਲਈ ਇਕ ਦਫਤਰ ਅਤੇ ਇਕ ਉਡੀਕ ਕਮਰੇ ਸੀ. ਸਟੇਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਛੋਟੇ ਚਾਹ-ਸਟਾਲ’ ਤੇ, ਇਕ ਫਲ ਵਿਕਰੇਤਾ ਅਤੇ ਕੁਝ ਅਵਾਰਾ ਕੁੱਤੇ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਸਨ.

4.) ਸਵੇਰੇ ਪੰਜ ਵਜੇ ‘ਤੇ ਦਿਓਲੀ ਸਟੇਸ਼ਨ ਬਿਜਲੀ ਦੇ ਬੱਲਬਾਂ ਅਤੇ ਤੇਲ ਦੀਆਂ ਲੈਂਪਾਂ ਨਾਲ ਮੱਧਮ ਰੂਪ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਮਾਨ ਸੀ. ਇਸ ਨੇ ਇਕ ਉਜਾੜ ਦਿੱਖ ਦਿੱਤੀ. ਟਰੈਕਾਂ ਦੇ ਪਾਰ ਜੰਗਲ ਸਵੇਰ ਦੀ ਅਲੋਪ ਹੋਈ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਹੇ ਸਨ.

5.) ਦਿਉਲੀ ਦਾ ਸਟੇਸ਼ਨ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਲਗਭਗ ਉਜਾੜ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਸੀ. ਉਥੇ ਕੋਈ ਵੀ ਰੇਲ ਤੋਂ ਉਤਰਿਆ ਨਹੀਂ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਅੰਦਰ ਨਹੀਂ ਆਇਆ। ਫਿਰ ਵੀ ਰੇਲ ਉੱਥੇ ਪੂਰੇ ਦਸ ਮਿੰਟ ਲਈ ਰੁਕੀ. ਇਸ ਨੇ ਲੇਖਕ ਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰ ਦਿੱਤਾ.

6.) (i) ਛੁੱਟੀਆਂ

(ii) ਭੁੱਲ ਗਿਆ

(iii) ਵੇਟਿੰਗ ਰੂਮ

(iv) ਕਿਰਪਾ ਨਾਲ

2 Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers

ਉਹ ਚੀਜ਼ ਜਿਹੜੀ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਾਹਮਣੇ ਰੱਖੀ ਸੀ ਉਹ ਸੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਮਿਤ ਕੱਪੜੇ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਹਿਨਣ ਲਈ. ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਤੁਰੰਤ ਚੱਕੀ ਨਾਲ ਬੁਣੇ ਕਪੜੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਆਸ਼ਰਮ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਹੱਥ ਨਾਲ ਬੁਣੇ ਹੋਏ ਕੱਪੜੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਭਾਰਤੀ ਧਾਗੇ ਤੋਂ ਬੁਣਨ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਦਿੱਤਾ. ਇਸ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਸਾਡੇ ਲਈ ਤਜ਼ਰਬੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਲੈ ਆਇਆ. ਇਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਸੰਪਰਕ ਤੋਂ, ਜੁਲਾਹਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੀ ਹੱਦ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਧਾਗੇ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ inੰਗ ਵਿੱਚ ਅਪੰਗਤਾ, ਜਿਸ theyੰਗ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇਹ ਜਾਣਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ. , ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਵੱਧ ਰਹੀ ਰਿਣ.

ਅਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਸਾਰੇ ਕੱਪੜੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਇਸਦਾ ਵਿਕਲਪ ਹੈਂਡਲੂਮ ਜੁਲਾਵਾਂ ਤੋਂ ਸਾਡੇ ਕੱਪੜੇ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਲੈਣਾ ਸੀ. ਪਰ ਇੰਡੀਅਨ ਮਿੱਲ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਕੱਪੜਾ ਕੱਪੜਾ ਵੇਚਣ ਵਾਲਿਆਂ ਜਾਂ ਬੁਣੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਕੋਲੋਂ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਸੀ. ਜੁਲਾਹੇ ਦੁਆਰਾ ਬੁਣੇ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਕੱਪੜੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਧਾਗੇ ਦੇ ਸਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤੀ ਮਿੱਲਾਂ ਵਧੀਆ ਗਣਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ ਸਨ.

ਅੱਜ ਵੀ ਭਾਰਤੀ ਮਿੱਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉੱਚ ਗਿਣਤੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਹੁਤ ਸੀਮਤ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਿਣਤੀਆਂ ਉਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਨਹੀਂ ਘੁੰਮ ਸਕਦੀਆਂ. ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੇ ਬਾਅਦ ਸੀ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਖਰਕਾਰ ਕੁਝ ਬੁਣੇ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਗਏ ਜੋ ਸਾਡੇ ਲਈ ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਧਾਗੇ ਨੂੰ ਬੁਣਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਸਨ, ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਇਸ ਸ਼ਰਤ ‘ਤੇ ਕਿ ਆਸ਼ਰਮ ਉਹ ਸਾਰਾ ਕੱਪੜਾ ਉਠਾਵੇਗਾ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮਿੱਲ ਸੂਤ ਤੋਂ ਬੁਣੇ ਕਪੜੇ ਨੂੰ ਸਾਡੀ ਪਹਿਰਾਵੇ ਵਜੋਂ ਅਪਣਾ ਕੇ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਿੱਤਰਾਂ ਵਿਚ ਫੈਲਾ ਕੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਕਤਾਈ ਮਿੱਲਾਂ ਦੇ ਸਵੈਇੱਛੁਕ ਏਜੰਟ ਬਣਾ ਲਏ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਾਨੂੰ ਮਿੱਲਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿਚ ਲਿਆਇਆ, ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਪੰਗਤਾ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਜਾਣਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ.

ਇਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਸੰਪਰਕ ਤੋਂ, ਜੁਲਾਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੀ ਹੱਦ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਧਾਗੇ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ inੰਗ ਵਿੱਚ ਅਪੰਗਤਾ, ਜਿਸ theyੰਗ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ; ਆਖਰਕਾਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਦਾ ਵਧਦਾ ਰਿਣ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਸਾਰੇ ਕੱਪੜੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਇਸਦਾ ਵਿਕਲਪ ਹੈਂਡਲੂਮ ਜੁਲਾਵਾਂ ਤੋਂ ਸਾਡੇ ਕੱਪੜੇ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਲੈਣਾ ਸੀ. ਪਰ ਇੰਡੀਅਨ ਮਿੱਲਾਂ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਕੱਪੜਾ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕੱਪੜੇ ਵਿਕਰੇਤਾਵਾਂ ਜਾਂ ਬੁਣੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਕੋਲੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਸੀ।

ਜੁਲਾਹੇ ਦੁਆਰਾ ਬੁਣੇ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਕੱਪੜੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਧਾਗੇ ਦੇ ਸਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤੀ ਮਿੱਲਾਂ ਵਧੀਆ ਗਣਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ ਸਨ. ਅੱਜ ਵੀ ਭਾਰਤੀ ਮਿੱਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉੱਚ ਗਿਣਤੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱ limitedਣਾ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸੀਮਤ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਿਣਤੀਆਂ ਉਹ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਘੁੰਮ ਸਕਦੀਆਂ। ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੋਇਆ ਸੀ ਕਿ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਕੁਝ ਜੁਲਾਹੇ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਗਏ ਜੋ ਸਾਡੇ ਲਈ ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਧਾਗੇ ਨੂੰ ਬੁਣਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਸਨ, ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਇਸ ਸ਼ਰਤ ਤੇ ਕਿ ਆਸ਼ਰਮ ਉਹ ਸਾਰਾ ਕੱਪੜਾ ਉਠਾਵੇਗਾ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਸੀ.

1.1 ਉਪਰੋਕਤ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ: –

1.) ਆਸ਼ਰਮ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਕੀ ਹੱਲ ਕੀਤਾ?

2.) ਭਾਰਤੀ ਹੱਥ ਨਾਲ ਬੁਣੇ ਹੋਏ ਕੱਪੜੇ ਪਹਿਨਣ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਹੜਾ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਜ਼ਰਬਾ ਮਿਲਿਆ?

).) ਗਾਂਧੀ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਸਾਥੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਅੱਗੇ ਕੀ ਇਤਰਾਜ਼ ਜਤਾਇਆ?

).) ਗਾਂਧੀ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸਾਥੀ ਕਿਹੜੇ ਬਦਲ ਰਹਿ ਗਏ ਸਨ?

).) ਗਾਂਧੀ ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਬੁਣੇ ਬੁਣਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਿਉਂ ਕਰਨੀ ਪਈ?

1.2 ਬੀਤਣ ਦੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਲੱਭੋ: –

(i) ਵਧੀਆ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਪੈਰਾ 3)

(ii) ਤੁਰੰਤ (ਪੈਰਾ 2)

(iii) ਇਕ ਹੋਰ ਸੰਭਾਵਨਾ (ਪੈਰਾ 4)

(iv) ਘਾਟਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ (ਪੈਰਾ 1)

ਉਪਰੋਕਤ ਬੀਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਏ ਜਵਾਬ:

1.) ਆਸ਼ਰਮ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਹੱਥ ਨਾਲ ਬੁਣੇ ਹੋਏ ਕੱਪੜੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਭਾਰਤੀ ਧਾਗੇ ਵਿਚੋਂ ਹੀ ਪਾਉਣ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਲਿਆ.

2.) ਉਹ ਜੁਲਾਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਬਾਰੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੀ ਹੱਦ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਧਾਗੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ wayੰਗ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵੱਧ ਰਹੇ ਰਿਣ-nessਣ ਬਾਰੇ ਜਾਣਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ.

3.) ਉਹ ਆਬਜੈਕਟ ਜਿਸਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਰੱਖਿਆ ਸੀ ਉਹ ਸੀ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਕੱਪੜੇ ਵਿੱਚ ਕੱਪੜੇ ਪਹਿਨਣ ਲਈ.

). ਗਾਂਧੀ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਸਾਥੀ ਉਹ ਸਾਰਾ ਕੱਪੜਾ ਨਹੀਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕੇ ਜਿਸਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰਤ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ, ਉਹ ਹੈਂਡਲੂਮ ਜੁਲਾਵਾਂ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਕੱਪੜੇ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਲੈਣ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਨਾਲ ਬਚੇ ਹੋਏ ਸਨ.

5.) ਜੁਲਾਹੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸੂਤ ਤੋਂ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਕੱਪੜੇ ਬੁਣਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਸੂਤ ਬੁਣਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਗਾਂਧੀ ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੁਣਨ ਲਈ ਕੁਝ ਵਧੀਆ getਾਂਚੇ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਪਈ।

6.) (i) ਮੰਨਿਆ

(ii) ਤੁਰੰਤ

(iii) ਵਿਕਲਪ

(iv) ਵਿਕਲਾਂਗ

3 Unseen Comprehension for Class 11 Punjabi with Answers

1947 ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਆਜ਼ਾਦੀ ਮਿਲੀ ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਮੈਂ ਰਾਸ਼ਟਰ ਲਈ ਪਹਿਲਾ ਦਰਸ਼ਣ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ. ਇਸ ਦਰਸ਼ਣ ਨੇ ਰਾਜਨੀਤੀ, ਦਰਸ਼ਨ, ਨਿਆਂਪਾਲਿਕਾ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਵਰਗੇ ਕਈ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਬੋਤਮ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕੀਤੀ। ਜੀਵਨ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਖਰਤਾ, ਖੇਤੀ ਉਤਪਾਦਾਂ, ਰਣਨੀਤਕ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਕੁਝ ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਏ ਹਨ. ਹੁਣ 50 ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਾਲ ਬੀਤ ਚੁੱਕੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਸੈਂਕੜੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਵਜੋਂ ਬੁਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਕ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਜੀ -8 ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਹੋਣਾ.

ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ. ਗਰੀਬੀ ਰੇਖਾ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਤਕਰੀਬਨ 260 ਮਿਲੀਅਨ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਪਿਆ ਹੈ। ਸੌ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਾਖਰਤਾ, ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਸਿਹਤ, ਮਲਟੀਪਲ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਤੇ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਮੁੱਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਉਭਰਨਾ ਪਏਗਾ. ਇਸ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਵਿਕਸਤ ਹੋਣ ਲਈ ਦੂਜਾ ਦਰਸ਼ਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਭਾਰਤ ਪੰਜ ਸਾਲਾ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਹਰੀ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੇ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਭੋਜਨ ਵਿਚ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ, ਅਤੇ ਕਈ ਤਕਨੀਕੀ ਸਰਹੱਦਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿਚ. ਸੂਚਨਾ ਯੁੱਗ ਦੌਰਾਨ ਇਕ ਵੱਡਾ ਰੂਪਾਂਤਰਣ ਹੋਇਆ ਜਦੋਂ ਭਾਰਤ ਨੇ ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਮੁੱਖ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀ. ਅੱਜ, ਭਾਰਤ ਗਿਆਨ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿਚ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਾਲਾ ਵਿਕਸਤ ਦੇਸ਼ ਬਣਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕੀਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਸਮਾਜ ਉੱਭਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਗਿਆਨ ਪੂੰਜੀ ਅਤੇ ਕਿਰਤ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮੁ productionਲਾ ਉਤਪਾਦਨ ਸਰੋਤ ਹੈ. ਆਈ ਟੀ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ਗਿਆਨ ਉਤਪਾਦਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਬਾਇਓਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਪੁਲਾੜ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੁਆਰਾ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ.

ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਵਿਕਸਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਵੀ, ਆਪਣੀ ਦੌਲਤ ਅਤੇ ਫੌਜੀ ਤਾਕਤ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਰਚੁਅਲ ਦੁਸ਼ਮਣਾਂ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਡਰ ਦੇ ਘੇਰੇ ਵਿਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਆਰਥਿਕ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਅਤੇ ਸੈਨਿਕ ਤਾਕਤ, ਇਕੱਲੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੌਮ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵਿਸ਼ਵ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਤੋਂ ਵੇਖਦੇ ਹਾਂ. ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਆਪਣੀਆਂ ਧਾਰਮਿਕ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਰੂਹਾਨੀ ਤਾਕਤਾਂ ਵਿਚ ਬਦਲਣਾ ਵੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਆਰਥਿਕ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਆਰਥਿਕ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਅਤੇ ਫੌਜੀ ਤਾਕਤ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ, ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਲਿਆਏਗਾ.

1.1 ਉਪਰੋਕਤ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ: –

1.) ਡਾ: ਕਲਾਮ ਅਨੁਸਾਰ ‘ਪਹਿਲੀ ਦਰਸ਼ਨ’ ਦੁਆਰਾ ਕੀ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ?

2.) ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਏ?

3.) ਭਾਰਤੀਆਂ ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਜੀਵਨ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਹਨ?

).) ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਭਾਰਤ ਨੇ ਆਪਣਾ ਵਿਕਾਸ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ?

5.) ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਚ ਭਾਰਤ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀ ਕੀ ਹੈ?

1.2 ਬੀਤਣ ਦੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਲੱਭੋ: –

(i) ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ

(ii) ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ

(iii) ਬਿਹਤਰੀ

(iv) ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਦੇ inੰਗ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ

ਉਪਰੋਕਤ ਬੀਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਏ ਜਵਾਬ:

1.) ‘ਪਹਿਲੀ ਨਜ਼ਰ’ ਨੇ ਰਾਜਨੀਤੀ, ਦਰਸ਼ਨ, ਨਿਆਂਪਾਲਿਕਾ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਵਰਗੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਤਮ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕੀਤੀ.

2.) ਸੁਧਾਰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਕਈ ਪਹਿਲੂਆਂ, ਸਾਖਰਤਾ, ਖੇਤੀ ਉਤਪਾਦਾਂ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਖੇਤਰਾਂ, ਕੁਝ ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਏ ਹਨ.

3.) ਸੌ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਾਖਰਤਾ, ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਸਿਹਤ, ਮਲਟੀਪਲ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਤੇ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਜੀਵਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਾਲੀ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਆਦਿ ਨੂੰ ਭਾਰਤੀਆਂ ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਜੀਵਨ ਲਈ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ.

4.) ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਭਾਰਤ ‘ਪੰਜ ਸਾਲਾ ਯੋਜਨਾਵਾਂ’ ਰਾਹੀਂ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਹਰੀ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੇ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਭੋਜਨ ਵਿਚ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿਚ ਕਈ ਤਕਨੀਕੀ ਸਰਹੱਦਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ.

5.) ਭਾਰਤ ਨੇ ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਮੂਲ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਅੱਜ ਭਾਰਤ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੁਤੰਤਰ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਕਸਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਬਣਨ ਵੱਲ ਵੱਧ ਰਿਹਾ ਹੈ।

6.) (i) ਸਥਾਪਤ

(ii) ਉਭਰਨਾ

(iii) ਸੁਧਾਰ

(iv) ਇਨਕਲਾਬ

4 Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers

ਮਸ਼ੀਨਰੀ ਦੀ ਉਮਰ ਦਾ ਅੱਗੇ ਵੱਧਣਾ ਕੋਈ ਲਾਭ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿਚ ਮਸ਼ੀਨ ਦੁਆਰਾ ਸਾਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸਭ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਇਕ ਗੰਭੀਰ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ – ਕਾਰੀਗਰੀ ਵਿਚ ਗਿਰਾਵਟ. ਦਿਨਾਂ ਵਿਚ ਫਰਨੀਚਰ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਅਤੇ ਹੰਕਾਰ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੰਦਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਸਨ ਜੋ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਲਗਭਗ ਉਸ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਇਕ ਕੁਰਸੀ ਉਸਦੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਬਣ ਗਈ.

ਇਹ ਉਸ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਉਸਦੇ ਮਨ ਦਾ ਕੰਮ ਵੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ; ਕੋਈ ਹੋਰ ਕੁਰਸੀ, ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਇਕ ਵੀ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈ ਗਈ, ਬਿਲਕੁਲ ਉਹੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ. ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਾਰੇ ਕਾਰੀਗਰਾਂ ਨਾਲ ਸੀ; ਹਰ ਚੀਜ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਣਾਈ ਸੀ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਆਪਣਾ ਕੰਮ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ‘ਤੇ ਮੁਆਫੀ ਦੇ ਮਾਣ ਨਾਲ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਸਨ.

ਅੱਜ ਕੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ? ਮਸ਼ੀਨ ਯੁੱਗ ਦੀਆਂ ਵੱਡੀਆਂ ਫੈਕਟਰੀਆਂ ਵਿਚ, ਆਦਮੀ ਦੀਆਂ ਕਤਾਰਾਂ ਇਕ ਪੂਰਾ ਲੇਖ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਉਸ ਲੇਖ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇਕ ਹਿੱਸਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਰੁੱਝੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਹਨ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕਾਰੀਗਰ ਨੂੰ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਕਿ ਇਹ ਹਿੱਸਾ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਇਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮਸ਼ੀਨ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਸ ਨੂੰ ਬੱਸ ਕੱਚੇ ਮਾਲ ਨੂੰ ਮਸ਼ੀਨ ਵਿਚ ਭਰਨਾ, ਇਕ ਲੀਵਰ ਦਬਾਉਣਾ ਅਤੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹਿੱਸਾ ਇਕ ਚਲਦੀ ਬੈਲਟ ‘ਤੇ ਪਾਉਣਾ ਹੈ, ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਵਿਧਾਨ ਸਭਾ ਦੀਆਂ ਲਾਈਨਾਂ ਵਿਚ ਪਹੁੰਚਾ ਦੇਵੇਗਾ.

ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮੂਹਿਕ ਹੋਂਦ ਵਿਚਕਾਰ ਤਣਾਅ ਹੈ. ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸਾਨੂੰ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਜੋੜਦੀ, ਅਤੇ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਨਾਲ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਾਡੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਉਹ ਤਰੀਕੇ ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਾਡੇ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਪਹਿਚਾਣ ਸਿਰਫ਼ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਪਰ ਇਕ ਵੱਡੇ ਮਨੁੱਖ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ ਉਛਾਲ ਅਤੇ ਪ੍ਰਵਾਹ

ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸੱਚ ਰਿਹਾ ਹੈ – ਪਰ ਘੱਟ ਹੀ ਇਸਦਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਤਜਰਬਾ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਮਨੁੱਖੀ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਵਿਸ਼ਵ ਦੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਾਖਰ ਹੈ – ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿਚ ਇਕ ਸਦੀ ਤੋਂ ਘੱਟ ਪੁਰਾਣੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ – ਪਰ ਇਹ ਲਿਖਤੀ ਅਤੇ ਰਿਕਾਰਡ ਕੀਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਵੀ ਹੈ, ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਸ਼ਿਸ਼ਟਾਚਾਰ ਤੇ ਹਰ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਵਿਆਪਕ ਹੈ. ਧਰਤੀ. ਇਹ ਇੱਕ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ, ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ, ਮਨੋਰੰਜਕ ਚੀਜ਼ ਹੈ: ਬੱਦਲ ਵਿੱਚ ਭੀੜ ਸਾਂਝੀ ਚੇਤਨਾ ਦੀ ਧਾਰਾ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

1.1 ਉਪਰੋਕਤ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ: –

1.) ਕਾਰੀਗਰਾਂ ਬਾਰੇ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੇ ਕੀ ਦਿਖਾਇਆ?

2.) ਕਾਰੀਗਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਸਨ?

3.) ਵੱਡੀਆਂ ਫੈਕਟਰੀਆਂ ਵਿਚ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?

).) ਇਕੱਲੇ ਕਾਰੀਗਰ ਨੂੰ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ?

5.) ਇੱਕ ਕਾਰੀਗਰ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੱਡੀ ਫੈਕਟਰੀ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਰਦਾ ਹੈ?

1.2 ਬੀਤਣ ਦੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਲੱਭੋ: –

(i) ਨਿਰਮਾਣ (ਪੈਰਾ 3)

(ii) ਕਬਜ਼ਾ (ਪੈਰਾ 3)

(iii) ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ (ਪੈਰਾ 5)

(iv) ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਜਾਂ ਭਾਵਨਾ (ਪੈਰਾ 1)

ਉਪਰੋਕਤ ਬੀਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਏ ਜਵਾਬ:

1. ਕੀਤੀ ਗਈ ਹਰ ਚੀਜ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਕਾਰੀਗਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ.

2. ਕਾਰੀਗਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਮਾਫੀ ਦੇਵੇਗਾ ਮਾਣ ਨਾਲ

3. ਵੱਡੀਆਂ ਫੈਕਟਰੀਆਂ ਵਿਚ, ਕਾਮੇ ਇਕ ਲੇਖ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇਕ ਹਿੱਸਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਪੂਰੇ ਦਾ.

4.ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕਾਰੀਗਰ ਨੂੰ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਤਪਾਦ ਸਿਰਫ ਉਸਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

5.A ਕਾਰੀਗਰ ਕੱਚੇ ਮਾਲ ਨੂੰ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਵਿਚ ਖੁਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਕ ਲੀਵਰ ਦਬਾਓ, ਅਤੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹਿੱਸਾ ਇਕ ਚਲਦੀ ਬੈਲਟ ‘ਤੇ ਪਾਓ.

6. (ਏ) ਉਤਪਾਦਨ

(ਅ) ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ

(c) ਤਜਰਬੇਕਾਰ

(ਡੀ) ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ

5 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi with Answers

ਸਰਦਾਰ ਵੱਲਭ ਭਾਈ ਪਟੇਲ ਨੇ ਆਪਣੀ ਲਹਿਰ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਬਾਰਦੋਲੀ ਵਿੱਚ 1928 ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਇਸ ਲਹਿਰ ਨੇ ਪਟੇਲ ਨੂੰ ਸਰਦਾਰ ਜਾਂ ਲੀਡਰ ਦੀ ਉਪਾਧੀ ਦਿੱਤੀ ਸੀ।

ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਬਾਰਡੋਲੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਸਹਿਯੋਗ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਸੀ, ਪਰ ਚੌਰੀ-ਚੌੜਾ ਕਾਂਡ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਸਨੇ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ। ਬਾਰਦੋਲੀ ਜਲਦੀ ਹੀ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਦਾ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣ ਗਿਆ. ਇਸ ਲਈ, ਮਾਲੀਆ ਵਿੱਚ 22% ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਕਾਸ਼ਤਕਾਰ ਵਿਰੋਧ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਹੋਏ ਪਰ ਸਰਕਾਰ ਬੇਬੁਨਿਆਦ ਰਹੀ। ਇਸ ਲਈ ਵਫ਼ਦ ਵਲੱਭਭਾਈ ਨੂੰ ਮਿਲੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਫਿਰ ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ।

ਉਸਨੇ ਉਸਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਕਿਸਾਨਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ। ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਕੁਝ ਕੁਰਬਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਿਆਂ, ਆਪਣੀ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਵਲੱਭਭਾਈ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਨਜੂਰੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ, ਇੱਕ ਕਿਸਾਨ ਲਹਿਰ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ. ਇਹ ਅਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲਹਿਰ ਸੀ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਹਿੰਸਕ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਤ। ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਅੰਦੋਲਨਕਾਰੀਆਂ ‘ਤੇ ਸ਼ਿਕੰਜਾ ਕੱਸਿਆ ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਨਿਡਰ ਹੋ ਕੇ ਵੱਲਭਭਾਈ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿਚ ਆਪਣਾ ਸੰਘਰਸ਼ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ।

ਉਨ੍ਹਾਂ ਉੱਤੇ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ੁਲਮ wereਾਹੇ ਗਏ ਪਰ ਕਿਸਾਨ ਇਕਜੁੱਟ ਰਹੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮਨੋਬਲ ਵੀ ਉੱਚੇ ‘ਤੇ ਰਿਹਾ. ਆਖਰਕਾਰ, ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮਝੌਤਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਅਤੇ ਬਾਰਦੋਲੀ ਤਾਲੁਕਾ ਦੇ ਕਿਸਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ. ਵਲੱਭਭਾਈ ਪਟੇਲ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ ਅੰਦੋਲਨ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਸਫਲਤਾ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਅਸਹਿਯੋਗ ਲਹਿਰਾਂ ਤੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਇਆ। ਇਹ ਵਲੱਭਭਾਈ ਲਈ ਬਹੁਤ ਨਾਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਲੈ ਆਇਆ. ਉਸ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਤੋਂ ਸਰਦਾਰ ਜਾਂ ਸੱਚੇ ਨੇਤਾ ਦੀ ਉਪਾਧੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ.

ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਮਕਾਨਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਮੀਨਾਂ ਦੀ ਨਿਲਾਮੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ। ਪਰ ਗੁਜਰਾਤ ਜਾਂ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕਿਤੇ ਵੀ ਇਕ ਵੀ ਆਦਮੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣ ਲਈ ਅੱਗੇ ਨਹੀਂ ਆਇਆ। ਪਟੇਲ ਨੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਹਰੇਕ ਪਿੰਡ ਵਿਚ ਵਾਲੰਟੀਅਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤੇ ਸਨ। ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਉਸਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਜਾਇਦਾਦਾਂ ਦੀ ਨਿਲਾਮੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਿਆ, ਵਲੰਟੀਅਰ ਆਪਣਾ ਬਗਲ ਸੁਣਾਵੇਗਾ. ਕਿਸਾਨ ਪਿੰਡ ਛੱਡ ਕੇ ਜੰਗਲਾਂ ਵਿਚ ਛੁਪ ਜਾਂਦੇ ਸਨ। ਅਧਿਕਾਰੀ ਪੂਰੇ ਪਿੰਡ ਨੂੰ ਖਾਲੀ ਲੱਭ ਲੈਂਦੇ। ਉਹ ਕਦੇ ਵੀ ਇਹ ਨਹੀਂ ਲੱਭ ਸਕੇ ਕਿ ਇਕ ਖ਼ਾਸ ਮਕਾਨ ਕਿਸਦਾ ਹੈ.

1.1 ਉਪਰੋਕਤ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ: –

1.) ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਬਾਰਦੋਲੀ ਲਈ ਕੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਸੀ?

2.) ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਆਪਣੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਕਦੋਂ ਛੱਡਿਆ?

3.) ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕਿਵੇਂ ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਦਿਖਾਈ?

).) ਵਫਦ ਵਲੱਭਭਾਈ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਮਿਲੇ?

5.) ਪਟੇਲ ਨੇ ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੂੰ ਕੀ ਕਿਹਾ?

1.2 ਬੀਤਣ ਦੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਲੱਭੋ: –

(i) ਸਮਝੌਤਾ (ਪੈਰਾ 4)

(ii) ਮਜਬੂਰ (ਪੈਰਾ 2)

(iii) ਇੱਕ ਕਿਰਿਆ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਹਿੱਸਾ (ਪੈਰਾ 5)

(iv) ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ (ਪੈਰਾ 5)

ਉਪਰੋਕਤ ਬੀਤਣ ਲਈ ਸੁਝਾਏ ਜਵਾਬ:

1. ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿਚ ਬਾਰਦੋਲੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਅਸਹਿਯੋਗ ਲਹਿਰ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਸੀ.

2. ਚੌਰੀ-ਚੌੜਾ ਕਾਂਡ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੇ ਆਪਣੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ.

ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਬਾਰਦੋਲੀ ਤਾਲਕਾ ਵਿਖੇ 22% ਮਾਲੀਆ ਵਧਾ ਕੇ ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਦਿਖਾਈ।

The. ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਲਹਿਰ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਵਫਦ ਵਲੱਭਭਾਈ ਨੂੰ ਮਿਲਦੇ ਹਨ।

5. ਉਸਨੇ ਗਾਂਧੀ ਜੀ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕਿਸਾਨਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ।

6. (i) ਸਮਝੌਤਾ

(ii) ਮਜਬੂਰ

(iii) ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ

(iv) ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ

6 Unseen Comprehension for Class 11 Punjabi with Answers

7 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi with Answers

8 Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers

1. ਦਿੱਲੀ ਨੇ ਬਹੁਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਪਰ ਇਹ ਕਾਫੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਡੀ-ਡੇ ਦੀ ਭੱਜ-ਦੌੜ ਦੌਰਾਨ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਸੁਣਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਸੀ। ਵਿਕਰੀ ‘ਤੇ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੀ ਪਾਬੰਦੀ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਸੀ, ਪਰ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਸਮੇਤ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਸਾਫ਼ ਹਵਾ ਲਈ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਲਿਆ ਸੀ। ਅਤੇ ਦੀਵਾਲੀ ਵਾਲੇ ਦਿਨ ਸ਼ਾਮ 7 ਵਜੇ ਤੱਕ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਇਲਾਕੇ ਸ਼ਾਂਤ ਸਨ। ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੇ ਚੱਲਣ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਆਵਾਜ਼ ਸੁਣਾਈ ਦਿੱਤੀ, ਅਤੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਇਹ ਉੱਚੀ-ਉੱਚੀ ਹੋ ਗਈ। ਪਰ ਇਹ ਅਤੀਤ ਦੇ ਬਲਿਟਜ਼ਕਰੀਗ ਦੇ ਨੇੜੇ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਉਸ ਦਾ ਅੱਧਾ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਅਤੇ ਅੱਧੀ ਰਾਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਸਭ ਖਤਮ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ.

2. ਬੁਰੀ ਖ਼ਬਰ ਸਵੇਰ ਵੇਲੇ ਟੁੱਟ ਗਈ। ਇਹ ਧੁੰਦਲੀ ਜਿਹੀ ਸਵੇਰ ਸੀ। ਕੇਂਦਰੀ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਕੰਟਰੋਲ ਬੋਰਡ (CPCB) ਅਤੇ ਦਿੱਲੀ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਕੰਟਰੋਲ ਕਮੇਟੀ (DPCC) ਦੇ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਏ ਅਨੁਸਾਰ ਦੀਵਾਲੀ ਦੀ ਰਾਤ ਨੂੰ ਹਵਾ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦਾ ਪੱਧਰ “ਗੰਭੀਰ” ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ ਦੁਪਹਿਰ ਤੱਕ ਖਤਰਨਾਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉੱਚਾ ਰਿਹਾ।

3. ਸੀਪੀਸੀਬੀ ਨੇ ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਚਾਂਦੀ ਦੀ ਪਰਤ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਸਾਲ ਹਵਾ ਗੁਣਵੱਤਾ ਸੂਚਕਾਂਕ (ਏਕਿਊਆਈ) ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਦੀਵਾਲੀ ਵਾਲੇ ਦਿਨਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਮੌਸਮੀ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਬਿਹਤਰ ਰਿਹਾ। ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ (30 ਅਕਤੂਬਰ, 2016) ਦੀਵਾਲੀ ‘ਤੇ, ਸ਼ਹਿਰ ਦਾ ਔਸਤ AQI 426 ‘ਤੇ “ਗੰਭੀਰ” ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਸ ਤੋਂ ਇੱਕ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ (11 ਨਵੰਬਰ, 2015) ਇਹ 327 ‘ਤੇ “ਬਹੁਤ ਮਾੜੀ” ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਸੀ। ਇਸ ਵਾਰ 326 ‘ਤੇ ਮਾਮੂਲੀ ਗਿਰਾਵਟ ਦਰਜ ਕੀਤੀ ਗਈ।

4. ਹਵਾ ਦੀ ਗਤੀ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਫਸਲਾਂ ਦੀ ਪਰਾਲੀ ਨੂੰ ਸਾੜਨ ਤੱਕ – ਹਵਾ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕ ਹਨ – ਕਿ ਮੁੱਖ ਦੋਸ਼ੀ ਦੀ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਬਹੁਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਲਈ ਬੇਤਰਤੀਬ ਫੈਸਲੇ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ.

5 ਡਾਟਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸੂਝਵਾਨ ਨਿਰੀਖਕਾਂ ਨੂੰ ਚਿੰਤਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ-ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੀਰਵਾਰ ਰਾਤ 10 ਵਜੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੀਐਮ (ਪਾਰਟੀਕੁਲੇਟ ਮੈਟਰ) 2.5 (ਬਰੀਕ, ਸਾਹ ਲੈਣ ਯੋਗ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਕਣ) ਅਤੇ ਪੀਐਮ 10 (ਮੋਟੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਕਣ) ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਸਿਖਰਾਂ। ਦਿੱਲੀ ਅੱਧੀ ਰਾਤ ਨੂੰ 656 ਮਾਈਕ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਪ੍ਰਤੀ ਕਿਊਬਿਕ ਮੀਟਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਈ।

6 ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅੰਕੜੇ ਇਹ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਨੁਕੂਲ ਮੌਸਮੀ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਸ ਸਾਲ ਦੀਵਾਲੀ ‘ਤੇ ਹਵਾ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਸੀ। ਦੀਵਾਲੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਦੋ ਦਿਨ ਦੱਖਣ-ਪੂਰਬ ਤੋਂ ਨਮੀ ਵਾਲੀ ਹਵਾ ਦੇ ਘੁਸਪੈਠ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸ਼ਾਂਤ ਹਵਾ ਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਕਾਰਨ ਇਹ ਇੰਨਾ ਚੰਗਾ ਨਹੀਂ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਸੀਪੀਸੀਬੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 18 ਅਤੇ 19 ਅਕਤੂਬਰ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕੀਤੀ ਗਈ ਔਸਤ ਮਿਕਸਿੰਗ ਉਚਾਈ (ਉਹ ਉਚਾਈ ਜਿਸ ਤੱਕ ਧੂੰਆਂ ਜਾਂ ਹਵਾ ਵਧੇਗੀ, ਮਿਸ਼ਰਣ ਅਤੇ ਖਿੰਡੇਗੀ) ਕ੍ਰਮਵਾਰ 547 ਮੀਟਰ ਅਤੇ 481 ਮੀਟਰ ਸੀ। ਸਹੀ ਫੈਲਾਅ ਲਈ ਇਹ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 1000 ਮੀਟਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

3.1 ਆਪਣੇ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ, ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਚੁਣ ਕੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।

ਸਵਾਲ (a)
ਡੀ-ਡੇ ਦੀ ਭੱਜ-ਦੌੜ ਦੌਰਾਨ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਸੁਣਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸੀ
(i) ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਵਿਕਰੀ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।
(ii) ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਸਾਫ਼ ਹਵਾ ਲਈ ਪਰੰਪਰਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਲਿਆ।
(iii) ਆਂਢ-ਗੁਆਂਢ ਨੂੰ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਸੀ।
(iv) ਬੱਚੇ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਸਨ।
ਜਵਾਬ:
(i) ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਵਿਕਰੀ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ

ਸਵਾਲ (ਅ)
ਸਵੇਰ ਵੇਲੇ ਜੋ ‘ਬੁਰੀ ਖ਼ਬਰ’ ਆਈ ਉਹ ਇਹ ਸੀ
(i) ਅਸਮਾਨ ਵਿੱਚ ਧੂੰਆਂ ਸੀ।
(ii) ਹਵਾ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦਾ ਪੱਧਰ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉੱਚਾ ਸੀ।
(iii) ਸੀਪੀਸੀਬੀ ਨੇ ਅਸਲ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਜੋ ਚਿੰਤਾਜਨਕ ਸਨ।
(iv) ਉਪਰੋਕਤ ਸਾਰੇ।
ਜਵਾਬ:
(iv) ਉਪਰੋਕਤ ਸਾਰੇ

ਸਵਾਲ (c)
ਇਸ ਸਾਲ ਦੀਵਾਲੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ AQI ਪੱਧਰ ਸਨ
(i) ਦੂਜੇ ਸਾਲਾਂ ਵਾਂਗ ਹੀ।
(ii) ਹੋਰ ਸਾਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ।
(iii) ਹੋਰ ਸਾਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ।
(iv) ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਲੱਗ ਸਕਿਆ।
ਜਵਾਬ:
(iii) ਹੋਰ ਸਾਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ

ਸਵਾਲ (ਡੀ)
ਜੇਕਰ ਹਵਾ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ
(i) ਸਕੂਲੀ ਬੱਚੇ ਦੀਵਾਲੀ ‘ਤੇ ਪਟਾਕੇ ਨਹੀਂ ਚਲਾਉਣਗੇ।
(ii) ਦੀਵਾਲੀ ਦੀ ਰਾਤ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਹਵਾ ਚੱਲਦੀ ਹੈ।
(iii) ਜੇਕਰ ਦੀਵਾਲੀ ‘ਤੇ ਮੋਟਰ ਗੱਡੀਆਂ ਨਹੀਂ ਚੱਲਦੀਆਂ।
(iv) ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ।
ਜਵਾਬ:
(iv) ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ।

ਸਵਾਲ (e)
ਪੈਰਾ 1 ਵਿੱਚ ‘ਕ੍ਰੇਸੈਂਡੋ’ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ
(i) ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਵਾਪਰਨਾ
(ii) ਤੀਬਰਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ
(iii) ਜੀਵਨ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਗੁਣਵੱਤਾ
(iv) ਮੈਟਰੋਲੋਜੀਕਲ ਸਥਿਤੀਆਂ
ਜਵਾਬ:
(ii) ਤੀਬਰਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ

ਸਵਾਲ (f)
ਪੈਰਾ 4 ਵਿੱਚ ਬੇਲੋੜੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ
(i) ਉਚਿਤ ਫੈਲਾਅ ਲਈ 6,000 ਮੀਟਰ
(ii) ਖੁਸ਼ੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ
(iii) ਫੈਲਾਉਣਾ
(iv) ਸੁਹਾਵਣਾ ਨਹੀਂ
ਜਵਾਬ:
(iv) ਸੁਹਾਵਣਾ ਨਹੀਂ

3.2 ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।

(a) ਪੀਐਮ (ਪਾਰਟੀਕੁਲੇਟ ਮੈਟਰ) 2.5 ਅਤੇ ਪੀਐਮ 10 (ਮੋਟੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਕਣ) ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਚੋਟੀਆਂ
ਦੀਵਾਲੀ ਦੇ ਦਿਨ ਨੇ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਚਿੰਤਾ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦਿੱਤਾ। [ਸੱਚ/ਗਲਤ]
(b) ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਵਿਕਰੀ ‘ਤੇ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੀ ਪਾਬੰਦੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਕੂਲ ਸਮੇਤ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ
ਬੱਚੇ ਦੀਵਾਲੀ ਵਾਲੇ ਦਿਨ ਪਟਾਕੇ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਅੜੇ ਹੋਏ ਸਨ। [ਸੱਚ/ਗਲਤ]
(c) ਦਿੱਲੀ ਵਿੱਚ ਡੀ-ਡੇ ਦੀ ਦੌੜ ਵਿੱਚ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਪਟਾਕਿਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ………………….
(d) ਦਿੱਲੀ ਸਿਖਰ 656 ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਈ …………………. ਅੱਧੀ ਰਾਤ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਪ੍ਰਤੀ ਘਣ ਮੀਟਰ.

ਜਵਾਬ:
(a) ਸੱਚ
(ਬੀ) ਝੂਠਾ
(c) ਕ੍ਰੇਸੈਂਡੋ
(d) ਮਾਈਕ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ

3.3 ਹਵਾਲੇ ਤੋਂ ਉਹ ਸ਼ਬਦ ਲੱਭੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਸਮਾਨ ਹਨ।

(a) ਪ੍ਰਤੀਕੂਲ (ਪੈਰਾ 3)
(ਬੀ) ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨਾ (ਪੈਰਾ 4)

ਜਵਾਬ:
(ਏ) ਵਿਰੋਧੀ
(ਬੀ) ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨਾ

9 Unseen Comprehension for Class 11 Punjabi with Answers

1. ਰੋਸ਼ਨੀ ਬੈਰਵਾ ਨੂੰ ਟੋਂਕ ਦੇ ਮਹਿਮੂਦਨਗਰ ਢਾਣੀ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਘਰ ਤੋਂ ਉਸ ਕਮਰੇ ਤੱਕ ਭੱਜਣਾ ਯਾਦ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ‘ਬਾਲ ਸਮੂਹ’ (ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ) ਮਿਲਿਆ ਸੀ। “ਮੇਰੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਮੇਰਾ ਵਿਆਹ ਕਰਵਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ,” ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੇ 12 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੇ ਉੱਥੇ ਬੈਠੇ 20 ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਹਾ।

2. ਅੱਠ ਤੋਂ 16 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਰੋਸ਼ਨੀ ਦੇ ਘਰ ਪਹੁੰਚੇ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਨੂੰ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਆਹ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕਿਹਾ। ਪਿੰਡ ਦੇ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਸਮੇਤ ਹੋਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ ਅਤੇ ਵਿਆਹ ਰੋਕ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਉਸ ਨੇ ਇੱਕ ਸਥਾਨਕ ਐਨਜੀਓ ਅਤੇ ਪਿੰਡ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਦਲਦਲ ਵਿੱਚੋਂ ਨਿਕਲਣ ਦਾ ਰਸਤਾ ਲੱਭ ਲਿਆ ਸੀ।

3. ਜਦੋਂ ਉਹ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਸੀ ਤਾਂ ਵਿਆਹ ਕਰਾਉਣ ਦਾ ਦਬਾਅ ਮੁੜ ਆਇਆ। ਇਸ ਵਾਰ ਉਸਦੇ ਚਾਚੇ ਨੇ ਉਸਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਮੇਲ ਲੱਭਿਆ। ਜਦੋਂ ਉਸ ਨੇ ਵਿਰੋਧ ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਕੁੱਟਮਾਰ ਕੀਤੀ ਗਈ। ਲੋਕ ਉਸ ਨੂੰ ਉਸ ਕੁੜੀ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਨਗੇ ਜਿਸ ਨੇ ਉਸ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਸ਼ਰਮਸਾਰ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਸ ਨਾਲ ਗੱਲ ਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ। “ਮੈਂ 16 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਇਕੱਲਾ ਸੀ। ਮੈਂ ਅੱਖਾਂ ਮੀਟ ਕੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਤੁਰ ਪਿਆ। ਮੈਂ ਕਦੇ-ਕਦੇ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਅਜਿਹਾ ਕੀ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਹਰ ਕੋਈ ਮੈਨੂੰ ਇੰਨੀ ਨਫ਼ਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੰਨਾ ਭਿਆਨਕ ਹੈ?

ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੌਣ ਲਈ ਰੋਵਾਂਗੀ,” ਰੋਸ਼ਨੀ ਯਾਦ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਗੁਆ ਦਿੱਤਾ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਹ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਸੀ ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹੀ ਦੇਰ ਬਾਅਦ ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਨੇਰੇ ਪਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਰੋਸ਼ਨੀ ਨੇ ਹਾਰ ਨਹੀਂ ਮੰਨੀ, ਪਿੰਡ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰਾਜਸਥਾਨ ਦੀ ਪੀਪਲੂ ਤਹਿਸੀਲ ਵਿੱਚ ਚਲੀ ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਕਮਰਾ ਕਿਰਾਏ ‘ਤੇ ਲਿਆ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲਿਆ।

4. ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਨਾਲ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਆਈ। “ਮੈਂ ਪਿੰਡ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਰਿਹਾ। ਜਦੋਂ ਵੀ ਬਾਲ ਵਿਆਹ ਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਬੁਲਾਉਂਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚੋਂ ਕੱਢ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜਾ ਤਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਸੀ, ਪਿੰਡ ਵਾਲੇ ਹੋਰ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ? ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਗਈ ਅਤੇ ਹਰ ਉਸ ਨਾਲ ਲੜਿਆ ਜੋ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਵਿਆਹ ਕਰਵਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ”ਉਹ ਹੱਸ ਕੇ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਹੁਣ ਤੱਕ ਉਹ ਇੱਕ ਦਰਜਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਆਹ ਬੰਦ ਕਰ ਚੁੱਕੀ ਹੈ।

5. ਕਨੂੰਨ ਦੇ ਸਹਾਰੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵੀ ਨੌਜਵਾਨ ਕੁੜੀਆਂ ਇਸ ਪ੍ਰਥਾ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ, ਬਾੜਮੇਰ ਦੀ 19 ਸਾਲਾ ਸੁਸ਼ੀਲਾ ਬਿਸ਼ਨੋਈ ਅਦਾਲਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਆਹ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਵਾਉਣ, ਫੋਟੋਆਂ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਾਉਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਪਤੀ ਦੇ ਫੇਸਬੁੱਕ ਖਾਤੇ ਤੋਂ ਵਧਾਈ ਸੰਦੇਸ਼ ਭੇਜਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਰਹੀ। ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਬੂਤ ਵਜੋਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਲਾੜਾ-ਲਾੜੀ ਦੋਵੇਂ 12 ਸਾਲ ਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਮਿਲਾਪ ਹੋਇਆ ਸੀ ਅਤੇ ਵਿਆਹ ਨੂੰ ਅਯੋਗ ਕਰਾਰ ਦੇ ਦਿੱਤਾ ਸੀ।

6. ਸੀਮਾ ਬੈਰਵਾਲ (ਬਦਲਿਆ ਹੋਇਆ ਨਾਮ) 15 ਸਾਲ ਦੀ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਸਦਾ ਵਿਆਹ ਕੁਝ ਸਾਲ ਵੱਡੇ ਆਦਮੀ ਨਾਲ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਗੈਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨ ਸ਼ਿਵ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮਿਤੀ ਅਤੇ ਸੇਵ ਦ ਚਿਲਡਰਨ ਨਾਲ ‘ਬਾਲ ਸਮੂਹ’ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਕਿ ਉਸਦੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਸੀ। “ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਮੇਰੀ ਹੈ। ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਵਿਆਹ ਨੂੰ ਨਾਂਹ ਕਹਿਣ ਦੀ ਤਾਕਤ ਹੈ।

1.1 ਆਪਣੇ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ, ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਚੁਣ ਕੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।

ਸਵਾਲ (a)
ਹਵਾਲੇ ਵਿਚ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤੀਆਂ ਲਾੜੀਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਬਾਗੀ ਹਨ
(i) ਦਾਜ ਪ੍ਰਥਾ
(ii) ਬਾਲ ਵਿਆਹ
(iii) ਪਰਦਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ
(iv) ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰਬੰਧ

ਜਵਾਬ:
(ii) ਬਾਲ ਵਿਆਹ

ਸਵਾਲ (ਅ)
ਜਦੋਂ ਰੋਸ਼ਨੀ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਸੀ, ਉਸਨੇ ……….. ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਮਿਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ।
(i) 20 ਬੱਚੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਅੱਠ ਅਤੇ ਸੋਲਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੈ
(ii) ਉਸਦੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ
(iii) 20 ਬੱਚੇ, ਉਸਦੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ, ਪਿੰਡ ਦੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ
(iv) ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਇੱਕ NGO

ਜਵਾਬ:
(iii) 20 ਬੱਚੇ, ਉਸਦੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ, ਪਿੰਡ ਦੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ

ਸਵਾਲ (c)
ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਪਿੰਡ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸੋਲ੍ਹਾਂ ਵਟਸਐਪ ਕੀਤਾ …………………..
(i) ਉਸ ਨੂੰ ਤਾਅਨਾ ਮਾਰਿਆ ਅਤੇ ਕੁੱਟਿਆ
(ii) ਉਸ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕੀਤਾ
(iii) ਉਸ ਨਾਲ ਨਾਰਾਜ਼ ਸਨ
(iv) ਹਮਦਰਦ ਅਤੇ ਸਮਝਦਾਰ ਸਨ

ਜਵਾਬ:
(i) ਉਸ ਨੂੰ ਤਾਅਨਾ ਮਾਰਿਆ ਅਤੇ ਕੁੱਟਿਆ

ਸਵਾਲ (ਡੀ)
ਰੋਸ਼ਨੀ ਪਿੰਡ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਚਲੀ ਗਈ
(i) ਨੌਕਰੀ ਭਾਲੋ
(ii) ਪਿੰਡ ਵਾਲਿਆਂ ਤੋਂ ਬਚੋ
(iii) ਕਾਲਜ ਜਾਣਾ
(iv) ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਲੜਕੇ ਨਾਲ ਵਿਆਹ ਕਰੋ

ਜਵਾਬ:
(iii) ਕਾਲਜ ਜਾਣਾ

ਸਵਾਲ (e)
ਪੈਰਾ 3 ਵਿੱਚ ‘ਗਿਵ ਹਾਰ’ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ
(i) ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਜਾਣਾ ਬੰਦ ਕਰੋ
(ii) ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰੋ
(iii) ਬਹੁਤ ਉਤਸੁਕ
(iv) ਸਵੈਇੱਛਤ ਮਦਦ

ਜਵਾਬ:
(ii) ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰੋ

ਸਵਾਲ (f)
ਪੈਰਾ 5 ਵਿੱਚ ‘ਰੱਦ’ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ
(i) ਅਧਿਕਾਰਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਹ ਦੱਸਣਾ ਕਿ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਾਇਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ
(ii) ਕਿਸੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ
(iii) ਆਉਣ ਵਾਲੀ ਤਬਾਹੀ
(iv) ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਜ

ਜਵਾਬ:
(i) ਅਧਿਕਾਰਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਹ ਦੱਸਣਾ ਕਿ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਾਇਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ

1.2 ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।

(a) ਬੱਚੇ, ਸਾਰੇ ਅੱਠ ਅਤੇ 16 ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਫਸ ਗਏ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਨੂੰ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਆਹ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕਿਹਾ।
(ਬੀ) ਰੋਸ਼ਨੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਗੁਆ ਦਿੱਤਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਿਰਫ ……………… ਸੀ। ਉਮਰ ਦੇ ਸਾਲ.
(c) ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਨੇ ਰੋਸ਼ਨੀ ਨੂੰ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਬਣਾਇਆ। [ਸੱਚ/ਗਲਤ]
(d) NGO ਸ਼ਿਵ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮਿਤੀ ਅਤੇ ‘ਸੇਵ ਦ ਚਿਲਡਰਨ’ ਨਾਲ ‘ਬਾਲ ਸਮੂਹ’ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
ਬਾਲ ਵਿਆਹ. [ਸੱਚ/ਗਲਤ]

ਜਵਾਬ:
(a) ਰੋਸ਼ਨੀ ਦਾ ਘਰ
(ਬੀ) ਦੋ
(c) ਸੱਚ
(d) ਝੂਠਾ

1.3 ਹਵਾਲੇ ਤੋਂ ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਬਦ/ਅਭਿਵਿਅਕਤੀਆਂ ਲੱਭੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਸਮਾਨ ਹਨ।

(ਏ) ਜਲਦੀ ਹੀ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਹੈ (ਪੈਰਾ 2)
(ਬੀ) ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ (ਪੈਰਾ 6)

ਜਵਾਬ:
(a) ਆਉਣ ਵਾਲਾ
(ਬੀ) ਉਸ ‘ਤੇ ਚੜ੍ਹਿਆ

10 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi with Answers

1. ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮਾਰਕਾਂ (ਮੂਰਤੀਆਂ, ਕਾਲਮ, ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਇਮਾਰਤਾਂ) ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਏਜੰਟਾਂ ਦੇ ਸਹੀ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਗਾੜ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਗਾੜ ਦੀ ਅਸਲ ਦਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮੌਸਮ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਰਗਰਮ ਕਾਰਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਅਸੀਂ ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ: (i) ਕਲਾ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਬਾਹਰੀ ਪਰਤ ਦਾ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋਣਾ, ਜੋ ਕਿ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮਾਈਕ੍ਰੋਫਿਜ਼ੀਕਲ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਲਾਕਾਰੀ ਦੀ ਬਾਹਰੀ ਪਰਤ ਦੇ ਗਿੱਲੇ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਇੱਕ ਤੁਲਨਾ ਮੀਂਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਅਤੇ ਸੰਘਣਾਪਣ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ); (ii) ਸੁੱਕੇ ਅਤੇ ਗਿੱਲੇ ਪੜਾਅ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਫੜੇ ਗਏ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਰਸਾਇਣਕ-ਭੌਤਿਕ ਕਿਰਿਆ।

2. ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਸਮਾਰਕ ਦਾ ਪਿਛਲਾ ਇਤਿਹਾਸ, ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਕੈਪਚਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਮਾਈਕ੍ਰੋਕਲੀਮੈਟਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰਸਾਇਣਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪਾਣੀ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲੇ। ਇਸਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਗਰਮੀ ਦੀਆਂ ਲਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਨਮੀ ਅਤੇ ਊਰਜਾ ਦੇ ਵਹਾਅ ਦੇ ਸਮਾਰਕ ‘ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਤੇ ਮੌਸਮੀ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

3. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਈਕ੍ਰੋਕਲੀਮੈਟਿਕ ਅਧਿਐਨਾਂ ਅਤੇ ਮਾਈਕ੍ਰੋਫਿਜ਼ੀਕਲ ਜਾਂਚ ਨਾਲ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਖਰਾਬ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੇ ਖਣਿਜ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ। ਗਣਿਤ ਦੇ ਮਾਡਲ ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ (ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸੂਰਜੀ ਰੇਡੀਏਸ਼ਨ ਅਤੇ ਤਾਪਮਾਨ ਲਈ) ਭੌਤਿਕ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ, ਪਿਛਲੇ ਡੇਟਾ ਦੇ ਪੁਨਰ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਯੁੱਗਾਂ ਦੇ ਕਈ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ ਵਿੱਚ ਐਕਸਟਰਾਪੋਲੇਸ਼ਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ; ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਾਈਟਾਂ ‘ਤੇ ਸਥਿਤ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਕਸਰ ਦੂਜੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਕਾਬ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।

4. ਮੁੱਖ ਮੌਸਮ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸਮਾਰਕ ਦੀ ਸਤ੍ਹਾ ‘ਤੇ ਜਮ੍ਹਾਂ ਮੀਂਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਅਤੇ ਵਾਯੂਮੰਡਲ ਦੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ (ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਲਨ ਕਾਰਨ ਕਾਰਬੋਨੇਸੀਅਸ ਕਣ) ਦੀ ਸੰਯੁਕਤ ਕਿਰਿਆ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਤ੍ਹਾ ਨੂੰ ਗਿੱਲਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ: ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਬੂੰਦ-ਬੂੰਦ ਸੁੱਕੇ ਡਿਪਾਜ਼ਿਟ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਧੋਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਰਗਰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਮੀਂਹ ਦੀਆਂ ਬੂੰਦਾਂ ਦਾ pH ਸੈਕੰਡਰੀ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦਾ ਹੈ; ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਸ਼ਾਵਰ ਭਰਪੂਰ ਪਾਣੀ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪੱਥਰ ਦੇ ਘੁਲਣ ਅਤੇ ਘੋਲ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਸਲੀ ਚੱਟਾਨ ਪਤਲੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕ ਸਮਾਰਕ ਦੀ ਸਤ੍ਹਾ ਉੱਤੇ ਵਹਿਣ ਵਾਲੇ ਪਾਣੀ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸ਼ਾਸਨ (ਅਰਥਾਤ ਲੈਮੀਨਾਰ ਜਾਂ ਗੜਬੜ ਵਾਲਾ) ਹੈ।

5. ਉਹਨਾਂ ਜ਼ੋਨਾਂ ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ ਸੰਗਮਰਮਰ ਜਾਂ ਕੈਲਕੇਅਸ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀ ਸਤਹ ਸਿਰਫ ਗਿੱਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਰਨ-ਆਫ ਤੋਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਕਾਲੇ ਛਾਲੇ (ਪੌੜੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਾਰਬੋਨੇਸੀਅਸ ਕਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਜਿਪਸਮ ਅਤੇ ਕੈਲਸਾਈਟ ਦੇ ਕ੍ਰਿਸਟਲ ਦੁਆਰਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ) ਬਣਦੇ ਹਨ। ਭਾਰੀ ਰਨ-ਆਫ ਦੇ ਅਧੀਨ ਜ਼ੋਨ ਵੀ ਚੱਟਾਨ ਦੇ ਪਤਲੇ ਹੋਣ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਕੈਲਸਾਈਟ ਕ੍ਰਿਸਟਲ ਰੂਪ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਦਿੱਖ ਵਿੱਚ ਚਿੱਟੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

6. ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਗੈਰ-ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਿਤ ਕਸਬਿਆਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਸੰਗਮਰਮਰ ਅਤੇ ਚੂਨੇ ਦੇ ਸਲਫੇਸ਼ਨ ਵਿਗੜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਐਪੀਲਿਥਿਕ ਅਤੇ ਐਂਡੋਲਿਥਿਕ ਮਾਈਕ੍ਰੋਫਲੋਰਾ ਅਤੇ ਮਾਈਕ੍ਰੋਫੌਨਾ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਜੈਵਿਕ ਵਿਗਾੜ ਵਿਧੀ ਅਕਸਰ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

7. ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀਮਤੀ ਮੋਰਟਾਰ ਦਾ ਮਾਮਲਾ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ. ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਥਰਮੋਡਾਇਨਾਮਿਕ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨ ਲਈ ਚਿੱਤਰਾਂ ਜਾਂ ਫਰੈਸਕੋਜ਼ ਦੀ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਕਾਰਨਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ‘ਤੇ.

ਸਵਾਲ. ਪੱਥਰ ਦੇ ਘੁਲਣ ਅਤੇ ਘੋਲ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਦਾ ਕੀ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਸਲੀ ਚੱਟਾਨ ਪਤਲਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?
(i) ਬਾਰਸ਼ ਜੋ ਭਰਪੂਰ ਪਾਣੀ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਕਰਦੀ ਹੈ
(ii) ਹਵਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕ
(iii) ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਵਿਗੜਣਾ
(iv) ਇੱਕ ਕਲਾਕਾਰੀ ਦੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬਹਾਲੀ
ਉੱਤਰ: (i) ਬਾਰਸ਼ ਜੋ ਭਰਪੂਰ ਪਾਣੀ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਸਵਾਲ. ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਕਈ ਕਾਰਕਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹ ਹਨ:
I. ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦਾ ਕੈਪਚਰ ਅਤੇ ਸੁਭਾਅ
II. ਜ਼ਰੂਰੀ ਰਸਾਇਣਕ ਪਾਣੀ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਸਪਲਾਈ
III. ਸਮਾਰਕ ਦਾ ਪਿਛਲਾ ਇਤਿਹਾਸ
IV ਕੁਝ ਮਾਈਕ੍ਰੋਕਲੀਮੈਟਿਕ ਹਾਲਤਾਂ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ
(i) II, III ਅਤੇ IV
(ii) I, II ਅਤੇ III
(iii) I, III ਅਤੇ IV
(iv) I, II, III ਅਤੇ IV
ਉੱਤਰ: (iii) I, III ਅਤੇ IV

ਸਵਾਲ. ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ:
(i) ਵਿਗੜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸਮਝ।
(ii) ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਏਜੰਟਾਂ ਦਾ ਸਹੀ ਅਧਿਐਨ।
(iii) ਮੀਂਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸਹੀ ਧਾਰਨਾ।
(iv) ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਰਸਾਇਣਕ-ਭੌਤਿਕ ਕਿਰਿਆ ਕਾਰਨ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮਝ।
ਉੱਤਰ: (ii) ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਏਜੰਟਾਂ ਦਾ ਸਹੀ ਅਧਿਐਨ।

ਸਵਾਲ. ਸਮਾਰਕ ਦੀ ਮੁੱਖ ਮੌਸਮੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਸਮਾਰਕ ਦੀ ਸਤ੍ਹਾ ‘ਤੇ _____ ਦੇ ਜਮ੍ਹਾਂ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
(i) ਕਾਰਬੋਨੇਸੀਅਸ ਕਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਜਿਪਸਮ ਅਤੇ ਕੈਲਸਾਈਟ
(ii) ਗਰਮੀ ਦੀ ਲਹਿਰ ਅਤੇ ਨਮੀ ਅਤੇ ਊਰਜਾ ਦੇ ਵਹਾਅ
(iii) ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕ ਜੋ ਕਲਾ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਦੇ ਹਨ
(iv) ਮੀਂਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਅਤੇ ਵਾਯੂਮੰਡਲ ਦੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਸੰਯੁਕਤ ਕਿਰਿਆ
ਉੱਤਰ: (iv) ਮੀਂਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਅਤੇ ਵਾਯੂਮੰਡਲ ਦੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਸੰਯੁਕਤ ਕਿਰਿਆ

ਸਵਾਲ. ਅਮੋਨਮੈਂਟ ਦੀ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ:
(i) ਸਮਾਰਕ ‘ਤੇ ਸਾਲਾਨਾ ਜਮ੍ਹਾ ਨਮੀ।
(ii) ਸਮਾਰਕ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਗਰਮੀ ਦੇ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝੋ।
(iii) ‘ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਤੇ ਮੌਸਮੀ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ

ਸਮਾਰਕ
(iv) ਸਮਾਰਕ ਦੁਆਰਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੀ ਊਰਜਾ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਹ।
ਉੱਤਰ: (iii) ਸਮਾਰਕ ‘ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਤੇ ਮੌਸਮੀ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ।

ਸਵਾਲ. ਉਹਨਾਂ ਜ਼ੋਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਰਕਾਂ ‘ਤੇ ਕੀ ਬਣਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਸੰਗਮਰਮਰ ਜਾਂ ਕੈਲਕੇਰੀਅਸ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀ ਸਤਹ ਸਿਰਫ ਗਿੱਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਪਰ ਭੱਜਣ ਤੋਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ?
(i) ਹਰੇ ਪੈਚ
(ii) ਕਾਲੇ ਛਾਲੇ
(iii) ਸਲੇਟੀ ਉੱਲੀ
(iv) ਪੀਲੀ ਰਹਿੰਦ-ਖੂੰਹਦ
ਉੱਤਰ: (ii) ਕਾਲੇ ਛਾਲੇ

ਸਵਾਲ. ਜਿਹੜੇ ਖੇਤਰ _____ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਚੱਟਾਨ ਦੇ ਪਤਲੇ ਹੋਣ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਕੈਲਸਾਈਟ ਕ੍ਰਿਸਟਲ ਦੇ ਰੂਪ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਮਾਰਕ ‘ਤੇ ਦਿੱਖ ਵਿੱਚ ਚਿੱਟੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
(i) ਅਤਿਅੰਤ ਹਵਾ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ
(ii) ਤੇਜ਼ਾਬੀ ਵਰਖਾ
(iii) ਤੇਜ਼ ਹਵਾਵਾਂ
(iv) ਭਾਰੀ ਦੌੜ
ਉੱਤਰ: (iv) ਭਾਰੀ ਰਨ-ਆਫ

ਸਵਾਲ. ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਚੁਣੋ ਜੋ ‘ਮੌਸਮ’ ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਨਾ ਹੋਵੇ।
(i) ਥੱਕਿਆ ਹੋਇਆ
(ii) ਮਿਟ ਗਿਆ
(iii) ਵਿਖੰਡਿਤ
(iv) ਨਰਮ
ਉੱਤਰ: (iv) ਨਰਮ

ਸਵਾਲ. ਹਵਾਲੇ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁਕਵਾਂ ਸਿਰਲੇਖ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਹੋਵੇਗਾ?
(i) ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੇ ਵਿਗੜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ
(ii) ਸਮਾਰਕ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਗਾੜ
(iii) ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀ ਵਿਰਾਸਤ
(iv) ਵਿਗੜਨ ਦਾ ਵਿਗਿਆਨ
ਉੱਤਰ: (i) ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੇ ਵਿਗੜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਸਵਾਲ. ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀਮਤੀ ਮੋਰਟਾਰ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਵਿਗਾੜ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਦੇ ਹੋਏ, ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ:
(i) ਕਲਾਕਾਰੀ ਦਾ ਰੱਖ-ਰਖਾਅ।
(ii) ਕੰਧ-ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਅਸਲ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ।
(iii) ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ‘ਤੇ।
(iv) ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਜੋ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਉੱਤਰ: (iii) ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ‘ਤੇ।

ਸਵਾਲ. ਹਵਾਲੇ ਵਿੱਚ ‘ਰਨ-ਆਫ’ ਵਾਕੰਸ਼ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ:
(i) ਸਤ੍ਹਾ ਦੇ ਪਾਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪਾਣੀ ਦਾ ਵਹਿਣਾ।
(ii) ਇੱਕ ਸਤਹ ਦਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਗੜਨਾ.
(iii) ਸਮਾਰਕ ਦੀ ਉਪਰਲੀ ਪਰਤ ਦਾ ਪਤਲਾ ਹੋਣਾ।
(iv) ਹਵਾ ਦੇ ਕਟੌਤੀ ਦਾ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵ।
ਉੱਤਰ: (i) ਕਿਸੇ ਸਤ੍ਹਾ ਦੇ ਪਾਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪਾਣੀ ਦਾ ਵਹਿਣਾ।

ਸਵਾਲ. ਮੌਸਮ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਸਤ੍ਹਾ ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ _____ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
(i) ਮਿਟ ਗਿਆ
(ii) ਗਿੱਲਾ
(iii) ਸੰਭਾਲਿਆ
(iv) ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ
ਉੱਤਰ: (ii) ਗਿੱਲਾ

Tips for Unseen Comprehension Passage Class 11 Punjabi with Answers

Students will find the answers to those questions by reading the same passage carefully and for this they will write-

• Students should read the given passage and questions carefully two-three times and try to understand its meaning.
• Then the answer to each question should be marked and written in that passage.
• Try to write the answer in your own language as far as possible.
• Give answer in complete sentence.
• The Tense (Past, Present, Future) and Pearson in which there is a question, use the same Tense and Person in the answer as well.
• Write the answer in Indirect Speech not in Direct Speech.
• You must revise your answer so that there are no mistakes related to Article, Tense, Spelling, Preposition, Punctuation etc.

What are the things to be kept in mind while solving unread passages?

The following points should be kept in mind while solving the questions of unread passage of Class 11 Punjabi:

• Read the passage carefully over and over again.
• Try to understand the meaning of difficult words and phrases.
• Read and understand all the questions then write the answer.
• Read the multiple choice questions carefully, as they all have similar answers. sorting the correct answer
• For this it is very important to understand the passage.
• If asked to state the title, a suitable title should be given.

Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi in other Languages

• Unseen Passage for Class 11 with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 in English
• Unseen Passage for Class 11 Hindi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Hindi
• Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi
• Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati
• Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi
• Unseen Passage for Class 11 Bengali with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Bengali

FAQ about Unseen Passage for Class 11 Punjabi