Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi

Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi

Unseen passage for Class 11 Marathi with Answers: Students can practice the various numbers of comprehension passage for Class 11 Marathi with answers in this page. These unseen comprehension passage for Class 11 Marathi have been prepared by expert faculties having years of experience. We have uploaded the Unseen passage Class 11 Marathi in this page. Students preparing for upcoming exams can bookmark this page for new unseen comprehension passages for Class 11 Marathi.

Comprehension for Class 11 Marathi

Friends, today we have written unseen passages for the students of Class 11 Marathi. With the help of which children can prepare for their upcoming exams. In this post, we have written many unseen comprehension passage for class 11 Marathi with answers, with the help of which children can practice from home.

Unseen Passage for Class 11 Marathi

Comprehension means understanding or understanding. The purpose of reading a passage is to understand it. In this section, some passages of prose have been given for Unseen Passages for Class 11 Marathi, whose length is 60 to 120 words. Then some questions related to Unseen passages Class 11 Marathi will remain at the bottom of that passage.

We have seen that often children have difficulty in answering the questions of Unseen Passage, that’s why we should practice them properly before the exam and they should pass with good marks in the exam.

1 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi with Answers

मी जेव्हा कॉलेजमध्ये होतो तेव्हा मी उन्हाळ्याच्या सुट्ट्या देहरामध्ये, आजीच्या जागी खर्च करायचो. मी मेच्या सुरुवातीस मैदान सोडून जुलैच्या अखेरीस परत जाईन. देवळी हे डेहरापासून तीस मैलांच्या अंतरावर एक लहान स्टेशन होते; याने भारतीय तराईच्या प्रचंड जंगलांची सुरूवात केली.

पहाटे पाचच्या सुमारास ही गाडी देवळीला पोहोचेल, स्टेशन स्टेशनवर विजेच्या बल्ब आणि तेलाचे दिवे लावले जात असत आणि रेल्वे रुळांवरील जंगल पहाटेच्या क्षुल्लक प्रकाशात दिसू शकेल. देवळीकडे एकच व्यासपीठ होते, आणि स्टेशन मास्टरचे कार्यालय आणि प्रतिक्षालय. व्यासपीठावर चहाची स्टॉल, फळ विक्रेता आणि काही भटक्या कुत्र्यांचा गर्व झाला; इतकेच नाही, कारण जंगलात धावण्यापूर्वी ट्रेन दहा मिनिटांसाठीच थांबली होती.

ते देवळी येथे का थांबले, माहित नाही. तेथे कधीही काहीही घडले नाही. कोणीही ट्रेनमधून खाली उतरले नाही आणि कोणीही आत शिरले नाही. प्लॅटफॉर्मवर कधीही कुली नव्हती. पण गाडी तिथे दहा मिनिटांत थांबली आणि मग एक घंटा वाजली, गार्ड आपली शिट्टी वाजवेल आणि सध्या देवळी मागे सोडून विसरला जाईल.

स्टेशनच्या भिंतींच्या मागे देवळीत काय घडले याबद्दल मला आश्चर्य वाटायचे. मला त्या एकाकी छोट्या व्यासपीठाबद्दल आणि कोणालाही भेटायचे नाही अशा जागेबद्दल नेहमीच वाईट वाटले. मी ठरवले की एके दिवशी देवळी येथे मी ट्रेनमधून उतरेन आणि दिवस फक्त तिथेच घालवून देईन.

मी अठरा वर्षांचा होतो, आजीला भेट देतो, आणि रात्रीची ट्रेन देवळी येथे थांबली. बास्केटमध्ये एक मुलगी बास्केट विकत खाली आली. ती थंडी होती आणि मुलीने तिच्या खांद्यावर एक शाल टाकली होती. तिचे पाय उघडे होते आणि तिचे कपडे जुने होते पण ती लहान मुलगी सुंदर आणि सन्मानाने चालत होती.

१.१ वरील उतारा वाचण्याच्या आधारे पुढील प्रश्नांची उत्तरे द्या: –

१.) महाविद्यालयीन काळात लेखक उन्हाळ्याच्या सुट्टीला कुठे घालवत असत?

२) देवळी कोठे आहे? हे काय चिन्हांकित केले?

)) देवळीचे रेल्वे स्थानक डेसराइब.

).) देवळी स्टेशन पहाटे पाच वाजता कसे दिसले?

).) देवळीच्या स्टेशनविषयी लेखकाला आश्चर्य का वाटले?

१.२ उतारावरून पुढील शब्दांचा आणि वाक्यांचा अर्थ शोधा:

(i) बेबनाव (पॅरा 1)

(ii) अतूट (पॅरा 3)

(iii) प्रतीक्षा करत असलेल्या लोकांच्या वापरासाठी खोली उपलब्ध करुन दिली आहे (पॅरा २)

(iv) आकर्षक मोहक मार्ग (परिच्छेद 5)

वरील रस्ता सुचविलेली उत्तरेः

१.) लेखक आपल्या उन्हाळ्याच्या सुट्ट्या आपल्या आजीच्या ठिकाणी देहरामध्ये घालवत असत.

२) देहलीपासून तीस मैलांवर देवळी हे एक छोटेसे स्टेशन होते. यात भारतीय तराईच्या खोल जंगलांची सुरूवात झाली.

).) देवळी हे एक छोटे, एकटे आणि निर्जन स्थान होते. त्यात स्टेशन मास्टरसाठी एक कार्यालय आणि प्रतिक्षालय फक्त एक व्यासपीठ होते. स्टेशनवर छोट्या चहाच्या स्टॉलवर, एक फळ विक्रेता आणि काही भटक्या कुत्रे दिसू लागले.

). पहाटे पाच वाजण्याच्या सुमारास देवळी स्थानकात विद्युत बल्ब आणि तेलाचे दिवे लावले गेले. तो एक निर्जन देखावा दिला. पहाटेच्या क्षुल्लक प्रकाशात ट्रॅक ओलांडलेले जंगल फक्त दिसत होते.

). देवळीचे स्टेशन नेहमीच निर्जन दिसत होते. तेथे कोणीच ट्रेनमधून खाली उतरले नाही आणि कोणीही आत शिरले नाही. तरीही ट्रेन तेथे दहा मिनिटांसाठी थांबली. हे लेखक आश्चर्यचकित.

6.) (i) सुट्ट्या

(ii) विसरलात

(iii) प्रतीक्षालय

(iv) कृपेने

2 Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers

आपण स्वतःसमोर ठेवलेली वस्तू आपल्या स्वत: च्या हातांनी निर्मित कपड्यांना स्वत: ला पूर्णपणे कपड्यात घालण्यास समर्थ होती. म्हणून आम्ही तत्काळ गिरणीने विणलेल्या कपड्याचा वापर टाकून दिला आणि आश्रमातील सर्व सदस्यांनी केवळ भारतीय धाग्यातूनच हाताने विणलेले कापड घालण्याचा संकल्प केला. या पद्धतीचा अवलंब केल्याने आम्हाला अनुभवाचे विश्व आणले. थेट संपर्कापासून, विणकरांमधील जीवनाची स्थिती, त्यांच्या उत्पादनाची मर्यादा, त्यांचे धागेचे पुरवठा मिळविण्याच्या दिशेने अपंगत्व, ज्या मार्गाने त्यांना फसवणूकीचा बळी बनविला जात होता आणि शेवटचा मार्ग जाणून घेण्यास आम्हाला सक्षम केले. , त्यांचे कधीही वाढते कर्ज

आमच्या गरजा भागवण्यासाठी आम्ही ताबडतोब अशा स्थितीत नव्हतो. त्यामुळे हातमाग विणकरांकडून कपड्यांचा पुरवठा करणे हा पर्याय होता. परंतु भारतीय गिरणीतून तयार कपड्यांना कपड्यांच्या विक्रेत्यांकडून किंवा स्वतःच विणकरांकडून सहज मिळवता आले नाही. विणकरांनी विणलेले सर्व बारीक कापड हे परदेशी धाग्याचे होते, कारण भारतीय गिरण्यांनी बारीक गती केली नाही.

आजही भारतीय गिरण्यांकडून जास्त प्रमाणात मोजले जाणारे प्रमाण फारच मर्यादित असूनही ते मोजत नाहीत. आमच्यासाठी स्वदेशी धागा विणण्यासाठी तयार झालेले असे काही विणकर आम्हाला शोधण्याच्या अगदी शेवटच्या प्रयत्नातून आलेले होते आणि केवळ त्या अटीवरच की आश्रम त्यांनी तयार केलेले सर्व कापड उचलेल. अशा प्रकारे गिरणीच्या विणलेल्या कपड्यांना आपले परिधान म्हणून अंगिकारून आणि ते आमच्या मित्रांमध्ये पसरवून आम्ही स्वत: ला भारतीय सूतगिरण्यांचे स्वयंसेवी एजंट बनवले. यामुळे आम्हाला गिरणींच्या संपर्कात आणले आणि त्यांच्या व्यवस्थापनाविषयी आणि त्यांच्या अपंगत्वाबद्दल आम्हाला काही माहिती मिळाली.

याने आम्हाला थेट संपर्कातून, विणकरांमधील जीवनाची स्थिती, त्यांच्या उत्पादनाची मर्यादा, सुताचा पुरवठा मिळविण्याच्या दिशेने अपंगत्व, ज्या मार्गाने त्यांना फसवणूकीचा बळी बनविला जात होता हे जाणून घेण्यास सक्षम केले आणि; शेवटचे त्यांचे वाढते कर्ज आमच्या गरजा भागवण्यासाठी आम्ही ताबडतोब अशा स्थितीत नव्हतो. त्यामुळे हातमाग विणकरांकडून कपड्यांचा पुरवठा करणे हा पर्याय होता. परंतु भारतीय गिरण्यांमधून तयार कपड्यांना कपड्यांच्या विक्रेत्यांकडून किंवा स्वतः विणकरांकडून सहज मिळवता आले नाही.

विणकरांनी विणलेले सर्व बारीक कापड हे परदेशी धाग्याचे होते, कारण भारतीय गिरण्यांनी बारीक गती केली नाही. आजही भारतीय गिरण्यांकडून जास्त प्रमाणात मोजणी करणे फारच मर्यादित आहे, परंतु सर्वात जास्त मोजणी ते अजिबात करू शकत नाहीत. आमच्या प्रयत्नांनंतरच आम्हाला असे काही विणकर सापडले जे आमच्यासाठी स्वदेशी धागा विणण्यासाठी उत्सुक होते आणि केवळ या अटीवरच की आश्रम त्यांनी तयार केलेले सर्व कापड उचलेल.

१.१ वरील उतारा वाचण्याच्या आधारे पुढील प्रश्नांची उत्तरे द्या: –

१.) आश्रमातील सदस्यांनी कोणता संकल्प केला?

२) भारतीय हाताने विणलेले कापड परिधान केल्यामुळे कोणते ज्ञान आणि अनुभव आले?

). गांधी आणि त्यांच्या साथीदारांनी स्वतःसमोर कोणता आक्षेप घेतला?

Gandhi. गांधी आणि त्यांचे साथीदार कोणता पर्याय सोडत होते?

). गांधी व इतरांनी त्यांच्या विणकरणासाठी काही तरी का करावे लागले?

१.२ उतारावरून पुढील शब्दांचा आणि वाक्यांचा अर्थ शोधा:

(i) श्रेष्ठ वाटते (परिच्छेद 3)

(ii) झटपट (पॅरा २)

(iii) आणखी एक शक्यता (परिच्छेद 4)

(iv) गैरसोय लागू केली (परिच्छेद 1)

वरील रस्ता सुचविलेली उत्तरेः

१.) आश्रमातील सदस्यांनी केवळ भारतीय धाग्यातून हाताने विणलेले कापड घालण्याचा संकल्प केला.

२) त्यांना विणकरांच्या उत्पादनाच्या प्रमाणात, त्यांचे सूत मिळविण्याच्या मार्गात येणारी अडचण आणि त्यांची वाढती bणी याची जाणीव त्यांना होती.

).) त्यांनी स्वतःसमोर ठेवलेली वस्तू म्हणजे स्वत: च्या हातांनी तयार केलेल्या कपड्यात स्वत: ला घालणे.

). गांधी व त्यांच्या साथीदारांना आवश्यक असलेले सर्व कापड तयार करता आले नाही. म्हणून, त्यांच्याकडे हातमाग विणकरांकडून कपड्यांचा पुरवठा करण्याचा पर्याय शिल्लक होता.

). विणकरांनी परदेशी सूतापासून सर्व बारीक कापड विणले. म्हणून ते स्वदेशी धागा विणण्यास तयार नव्हते. अशा प्रकारे गांधी व इतरांनी विणकरांना काही विणण्यासाठी प्रयत्न केले.

6.) (i) घनरूप

(ii) त्वरित

(iii) पर्यायी

(iv) अपंग

3 Unseen Comprehension for Class 11 Marathi with Answers

१ 1947. 1947 मध्ये मला देशासाठी पहिलं दर्शन म्हणायचं म्हणून स्वातंत्र्य मिळालं. या दृष्टीने राजकारण, तत्त्वज्ञान, न्यायपालिका, विज्ञान आणि तंत्रज्ञान आणि उद्योग अशा अनेक क्षेत्रातील सर्वोत्कृष्ट नेते निर्माण केले. साक्षरता, कृषी उत्पादने, सामरिक क्षेत्रातील काही लहान आणि मोठ्या प्रमाणात उद्योगांमध्ये जीवनातील अनेक बाबींमध्ये सुधारणा झाल्या. आता 50० हून अधिक वर्षे उलटून गेली आहेत आणि शेकडो विकसनशील देशांपैकी आम्हाला एक आणि वेगळ्या प्रकारे जी-8 देशांपासून विभक्त होण्यास सांगितले जाते.

आपल्यासमोर अनेक आव्हाने आहेत. दारिद्र्य रेषेखालील जवळपास २0० दशलक्ष लोकांना चांगल्या आयुष्याच्या मुख्य प्रवाहात सामील व्हावे लागेल. शंभर टक्के साक्षरता, सर्वांसाठी आरोग्य, एकाधिक औद्योगिक आणि कृषी उत्पादकता आणि मूल्य प्रणालीसह जीवनशैली उदयास यावी लागेल. म्हणूनच, राष्ट्र विकसित होण्यासाठी आम्हाला दुसरे दृष्टी आवश्यक आहे.

स्वातंत्र्यानंतर, भारत पंचवार्षिक योजनांच्या माध्यमातून विकासाच्या प्रतीक्षेत आहे. हरितक्रांती आणि तंत्रज्ञानाच्या वाढीमुळे अन्नामध्ये आत्मनिर्भरता आणि विशेषत: गेल्या दोन दशकांत अनेक तंत्रज्ञानाच्या सीमांमध्ये भारताची प्रगती झाली. जेव्हा माहिती तंत्रज्ञानामध्ये भारताने आपल्या मजबूत क्षमता देऊन आपले स्थान स्थापित केले तेव्हा माहिती युगात एक मोठा बदल झाला. आज, भारत ज्ञानाच्या युगात आहे जो एक मजबूत अर्थव्यवस्था असलेले विकसित राष्ट्र बनण्याची संधी प्रदान करतो.

एकविसाव्या शतकात एक नवीन समाज उदयास येत आहे जिथे भांडवल आणि मजुरीऐवजी ज्ञान हे प्राथमिक उत्पादन स्त्रोत आहे. आयटी-चालित ज्ञान उत्पादने आणि प्रणाली, जैव तंत्रज्ञान आणि अवकाश तंत्रज्ञानाद्वारे लोकांचे जीवन समृद्ध होईल.

श्रीमंत आणि विकसित राष्ट्रसुद्धा, त्यांची संपत्ती आणि सैन्य शक्ती असूनही, आभासी शत्रूंपासून घाबरतात आणि ते भीतीसह जगत असतात. जगातील गतीशीलतेतून पाहिल्याप्रमाणे, एकट्या आर्थिक समृद्धी आणि सैनिकी सामर्थ्याने कोणत्याही देशात शांतता येत नाही. अशा परिस्थितीत आपल्या धार्मिक शक्तींचे आध्यात्मिक शक्तींमध्ये रूपांतर करणे देखील फार महत्वाचे आहे. आर्थिक उन्नती आणि सैन्य सामर्थ्याव्यतिरिक्त आध्यात्मिक शक्तींचा विकास केल्याने आनंद, शांती आणि समृद्धी मिळेल.

१.१ वरील उतारा वाचण्याच्या आधारे पुढील प्रश्नांची उत्तरे द्या: –

१.) डॉ. कलाम यांच्यानुसार ‘प्रथम दर्शन’ ने कशाची निर्मिती केली?

२) जीवनाच्या कोणत्या बाबींमध्ये सुधारणा घडल्या?

).) भारतीयांच्या आयुष्यासाठी कोणती कामे करायची आहेत?

). स्वातंत्र्यानंतर भारताचा विकास कसा झाला?

). माहिती तंत्रज्ञानात भारताची सद्यस्थिती काय आहे?

१.२ उतारावरून पुढील शब्दांचा आणि वाक्यांचा अर्थ शोधा:

(i) स्थापना केली

(ii) दिसतात

(iii) सुधारणा

(iv) विचार करण्याच्या आणि वागण्याच्या पद्धतीत बदल

वरील रस्ता सुचविलेली उत्तरेः

१.) ‘प्रथम दृष्टी’ ने राजकारण, तत्वज्ञान, न्यायपालिका, विज्ञान आणि तंत्रज्ञान आणि उद्योग अशा अनेक क्षेत्रातील सर्वोत्कृष्ट नेते निर्माण केले.

२.) साक्षरता, कृषी उत्पादने आणि मोक्याच्या क्षेत्रात, काही लहान आणि मोठ्या प्रमाणात उद्योगांमधील जीवनाच्या अनेक बाबींमध्ये सुधारणा झाल्या.

). शंभर टक्के साक्षरता, सर्वांसाठी आरोग्य, अनेक औद्योगिक व कृषी उत्पादकता आणि मूल्य प्रणाली असलेली जीवनशैली इत्यादी भारतीयांच्या चांगल्या आयुष्यासाठी प्रस्थापित करावे लागेल.

). स्वातंत्र्यानंतर, ‘पंचवार्षिक योजना’ च्या माध्यमातून भारताने विकासाची अपेक्षा केली. हरित क्रांती आणि तंत्रज्ञानाच्या वाढीमुळे अन्नामध्ये आत्मनिर्भरता आणि विशेषत: गेल्या दोन दशकांत अनेक तंत्रज्ञानाच्या सीमांमध्ये भारताची प्रगती झाली.

). माहिती तंत्रज्ञानामध्ये भारताने आपल्या मजबूत क्षमता देऊन आपले स्थान स्थापित केले आहे. आज भारत या क्षेत्रात स्वतंत्र आहे आणि विकसित राष्ट्र होण्याच्या दिशेने वाटचाल करत आहे.

6.) (i) स्थापना केली

(ii) उदय

(iii) सुधारणा

(iv) क्रांती

4 Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers

यंत्रसामग्रीच्या युगाची प्रगती हा सर्व फायदा झाला नाही, वस्तुतः यंत्राने आपल्याला जे काही दिले आहे त्या सर्वांच्या विरोधात एक गंभीर गैरसोय निश्चित करणे आवश्यक आहे – कारागिरी कमी होणे. काही दिवसांत फर्निचर बनवणाker्याने काळजीपूर्वक आणि अभिमानाने साधने वापरली, जे वर्षानुवर्षे त्याच्या जवळजवळ एक भाग बनले होते आणि त्याच्या खुर्चीने त्याच्या डोळ्यासमोर आकार घेतला.

हे केवळ त्याच्या हाताचेच नव्हे तर त्याच्या मनाचे कार्य होते आणि त्याने स्वतःबद्दल काहीतरी व्यक्त केले; कोणतीही इतर खुर्ची, अगदी स्वतःच्या हातांनी बनविलेली, त्यासारखी नसते. हे सर्व कारागीरांच्या बाबतीत होते; त्यांनी बनविलेले प्रत्येक गोष्ट त्यांचे स्वत: चे काम होते, त्यांच्या साधनांचा उपयोग करण्याच्या त्यांच्या कौशल्याचा परिणाम आणि ते त्याबद्दल क्षमतेसह अभिमानाने पाहू शकतात.

आज काय स्थिती आहे? यंत्र युगाच्या मोठ्या कारखान्यांमध्ये, पुरुषांच्या पंक्ती संपूर्ण लेख नाही तर त्या लेखाचा फक्त एक भाग तयार करण्यात गुंतलेली असतात. हा भाग त्याच्या स्वत: च्या हातांनी बनविला आहे हे जाणवून घेतल्याबद्दल समाधानी कामगार देखील नसतो, कारण तो एक जटिल मशीनद्वारे बनविला जातो. त्याला फक्त इतकेच करायचे आहे की कच्चा माल मशीनमध्ये पोसणे, लीव्हर दाबा आणि तयार केलेला भाग हलत्या बेल्टवर ठेवणे आहे, जे ते विधानसभा लाइनपर्यंत पोचवेल.

वैयक्तिक आणि सामूहिक अस्तित्वामध्ये तणाव असतो. तंत्रज्ञान आपल्याला पूर्वीसारखे कधीच एकमेकांशी जोडत नाही आणि असे केल्याने इतरांनी आपली परिभाषा केलेली आणि अपेक्षित केलेली पदवी स्पष्ट करते: ज्या प्रकारे आपल्या कल्पना आणि ओळख केवळ आपल्या मालकीचे नसतात, परंतु मोठ्या मानवाचे भाग असतात ओहोटी आणि भरती.

हे नेहमीच खरे आहे – परंतु क्वचितच ते अधिक स्पष्ट किंवा अधिक अनुभवलेले आहे. मानवी इतिहासामध्ये प्रथमच जगातील बहुसंख्य लोक केवळ साक्षर नाहीत – स्वत: शतकापेक्षा कमी जुने कामगिरी आहेत – परंतु लिखित आणि रेकॉर्ड केलेल्या संस्कृतीत सक्रियपणे भाग घेण्यास सक्षम आहेत, जवळजवळ प्रत्येक देश व्यापलेल्या कनेक्ट केलेल्या साधनांच्या सौजन्याने. पृथ्वी. ही एक आश्चर्यकारक, निराश करणारी, रमणीय गोष्ट आहे: ढगातील गर्दी ही सामायिक चैतन्याचा प्रवाह बनली आहे.

१.१ वरील उतारा वाचण्याच्या आधारे पुढील प्रश्नांची उत्तरे द्या: –

१.) कारागिरांबद्दल प्रत्येक गोष्टीने काय दर्शविले?

२) कारागिरांनी त्यांच्याकडून बनवलेल्या वस्तूंकडे कसे पाहता येईल?

).) मोठ्या कारखान्यांमध्ये काय होते?

?.) एका स्वतंत्र कामगारांना समाधान का नाही?

).) कामगार मोठ्या कारखान्यात सहसा काय करतो?

१.२ उतारावरून पुढील शब्दांचा आणि वाक्यांचा अर्थ शोधा:

(i) उत्पादन (पॅरा 3)

(ii) व्यापलेले (पॅरा 3)

(iii) ज्ञान प्राप्त केले (परिच्छेद 5)

(iv) एक विचार किंवा भावना (परिच्छेद 1)

वरील रस्ता सुचविलेली उत्तरेः

1. जे काही केले त्या कारागीरची त्यांच्या साधनांच्या वापरामध्ये कौशल्य आहे.

२. कारागीर क्षमाशील अभिमान असलेल्या गोष्टींकडे पाहू शकले

The. मोठ्या कारखान्यांमध्ये कामगार केवळ लेखाचा एक भाग तयार करतात, संपूर्ण नाही.

A. वैयक्तिक काम करणा satisfaction्याला समाधान मिळत नाही कारण ते उत्पादन केवळ त्याच्याच हाताने तयार केले जात नाही.

A.एक कामगार मशीनमध्ये कच्चा माल फीड करतो, लीव्हर दाबा आणि तयार केलेला भाग हलत्या बेल्टवर ठेवतो.

6. (अ) उत्पादन

(ब) गुंतलेले

(सी) अनुभवी

(ड) व्यक्त

5 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi with Answers

सरदार वल्लभभाई पटेल यांनी १ 28 २ in मध्ये बारडोली येथे आपली चळवळ सुरू केली.

गांधीजींनी पहिल्या टप्प्यात बारडोलीला आपल्या असहकाराचे केंद्र बनवण्याची योजना आखली होती, परंतु चौरी-चौरा घटनेनंतर त्यांनी ही कल्पना सोडली. बारदोली लवकरच ब्रिटीश सरकारच्या नाराजीचे लक्ष्य बनले. तर, महसूल 22% ने वाढविला. शेतकर्‍यांना निषेध करण्याची सक्ती केली पण सरकार बिनधास्त राहिले. प्रतिनिधींनी वल्लभभाईंना भेटले ज्यांनी परिस्थितीचा काळजीपूर्वक अभ्यास केला आणि त्यानंतर गांधीजींशी बोललो.

त्यांनी त्याला सांगितले की शेतक of्यांच्या फायद्यासाठी अधिका against्यांविरूद्ध संघर्ष करणे आवश्यक आहे. गांधीजींनी सर्व काही बलिदान देण्यास लोकांना उद्युक्त केले आणि स्वत: च्या मार्गाने वल्लभभाईंना होकार दिला आणि शेतकरी आंदोलन केले. ही एक असहकार चळवळ होती, पूर्णपणे अहिंसक आणि शिस्तबद्ध होती. सरकारने आंदोलकांवर कडक कारवाई केली पण त्यांनी निर्भयपणे वल्लभभाईंच्या नेतृत्वात संघर्ष सुरू ठेवला.

त्यांच्यावर सर्व प्रकारचे अत्याचार झाले पण शेतकरी एकजूट राहिले. त्यांचे मनोबलही उंचावर राहिले. शेवटी, सरकारने एक तडजोड करुन बारडोली तालुक्यातील शेतक of्यांच्या सर्व मागण्यांची पूर्तता करावी लागली. वल्लभभाई पटेल यांच्या नेतृत्वात आंदोलन एक मोठे यश होते आणि देशभरातील भविष्यातील असहकार चळवळींवर त्याचा चांगला परिणाम झाला. यामुळे वल्लभभाईंना मोठे नाव आणि प्रसिद्धी मिळाली. त्यांच्या गतिशील नेतृत्वामुळे त्यांना गांधीजींकडून सरदार किंवा खरा नेता अशी पदवी मिळाली.

सरकारने घरे आणि जमिनींचा लिलाव करण्यास सुरुवात केली. पण गुजरातमधून किंवा भारतातील इतर कोठूनही एकही माणूस त्यांना खरेदी करायला पुढे आला नाही. पटेल यांनी लक्ष ठेवण्यासाठी प्रत्येक गावात स्वयंसेवक नेमले होते. मालमत्तेचा लिलाव करण्यासाठी येणा the्या अधिका s्यांना पाहताच स्वयंसेवक त्याचा बिगुल वाजवित असे. शेतकरी गाव सोडून जंगलात लपून बसले. अधिका्यांना संपूर्ण गाव रिकामे वाटले. विशिष्ट घराची मालकी कोणाला आहे हे त्यांना कधीही सापडले नाही.

१.१ वरील उतारा वाचण्याच्या आधारे पुढील प्रश्नांची उत्तरे द्या: –

१) गांधीजींनी बारडोलीसाठी काय योजना आखली होती?

२) गांधीजींनी त्यांच्या चळवळीच्या पहिल्या टप्प्यातील कल्पना कधी टाकली?

).) सरकारने नाराजी कशी दाखवली?

). प्रतिनिधीमंडळ वल्लभभाईंना का भेटले?

). पटेल यांनी गांधीजींना काय म्हटले?

१.२ उतारावरून पुढील शब्दांचा आणि वाक्यांचा अर्थ शोधा:

(i) करार (परिच्छेद 4)

(ii) सक्ती केली (पॅरा 2)

(iii) क्रियेचा पहिला भाग (परिच्छेद 5)

(iv) आधी निर्णय घेतला (पॅरा 5)

वरील रस्ता सुचविलेली उत्तरेः

१. गांधीजींनी पहिल्या टप्प्यात बारडोली आपल्या असहकार चळवळीचे केंद्र बनवण्याची योजना आखली होती.

२. चौरी-चौराच्या घटनेनंतर गांधीजींनी त्यांच्या चळवळीच्या पहिल्या टप्प्यातील कल्पना सोडली.

B. बारडोली तालुक्यात 22% ने महसूल वाढवून शासनाने नाराजी दर्शविली.

The. सरकारच्या विरोधात चळवळीत मदत करण्यासाठी प्रतिनिधी वल्लभभाईंची भेट घेतात.

H. त्यांनी गांधीजींना सांगितले की शेतक of्यांच्या फायद्यासाठी अधिका against्यांविरूद्ध संघर्ष करणे आवश्यक आहे.

6. (i) तडजोड

(ii) सक्ती केली

(iii) प्रारंभ झाला

(iv) नेमणूक केली

6 Unseen Comprehension for Class 11 Marathi with Answers

7 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi with Answers

8 Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers

1. दिल्लीने खूप प्रयत्न केले पण ते पुरेसे नव्हते. डी-डेच्या धावपळीत फटाक्यांचा आवाज ऐकू आला नव्हता. सर्वोच्च न्यायालयाच्या विक्रीवरील बंदीमुळे त्यांची खरेदी करणे कठीण झाले होते, परंतु शाळकरी मुलांसह अनेकांनी स्वच्छ हवेसाठी परंपरेला हात घालण्याचा संकल्प केला होता. आणि दिवाळीच्या संध्याकाळी ७ वाजेपर्यंत बहुतेक परिसर शांत होता. त्याच सुमारास फटाक्यांचा पहिला आवाज ऐकू आला आणि हळूहळू तो वाढला. पण ते भूतकाळातील ब्लिट्झक्रीगच्या जवळपासही नव्हते, त्याच्या निम्मेही नव्हते. आणि मध्यरात्रीपूर्वी सर्व काही संपले होते.

2. पहाटे वाईट बातमी आली. ती दिसायला धुक्याची सकाळ होती. केंद्रीय प्रदूषण नियंत्रण मंडळ (CPCB) आणि दिल्ली प्रदूषण नियंत्रण समिती (DPCC) च्या रिअल-टाइम मॉनिटरिंग डेटामध्ये परावर्तित केल्याप्रमाणे दिवाळीच्या रात्री वायू प्रदूषणाची पातळी “गंभीर” वर पोहोचली होती आणि शुक्रवारी दुपारपर्यंत धोकादायकरित्या उच्च होती.

3. सीपीसीबीने मात्र चांदीचे अस्तर दाखवले. प्रतिकूल हवामान परिस्थिती असूनही गेल्या दोन वर्षांतील दिवाळीच्या तुलनेत यंदा हवेचा दर्जा निर्देशांक (AQI) चांगला होता. गेल्या वर्षी (३० ऑक्टोबर २०१६) दिवाळीला शहराचा सरासरी AQI ४२६ वर “गंभीर” श्रेणीत होता, तर त्याआधीच्या वर्षी (११ नोव्हेंबर २०१६) तो “अत्यंत गरीब” श्रेणीत ३२७ होता. यावेळी तो 326 वर किरकोळ कमी होता.

4. हवेच्या गुणवत्तेवर परिणाम करणारे अनेक घटक आहेत – वाऱ्याचा वेग आणि दिशा ते शेजारील राज्यांमध्ये पिकाचे रान जाळण्यापर्यंत – की मुख्य दोषी निश्चितपणे ओळखणे कठीण आहे. तथापि, हे मान्य केले पाहिजे की जीवनाच्या चांगल्या गुणवत्तेसाठी जे अप्रिय निर्णय असू शकतात त्यावर टिकून राहण्याची इच्छा किमान बहुसंख्य लोकांमध्ये असते.

5 डेटा, तथापि, माहिती निरीक्षकांना चिंतेत टाकत आहे-विशेषतः पीएम (पार्टिक्युलेट मॅटर) 2.5 (दंड, श्वासोच्छ्वास करण्यायोग्य प्रदूषण कण) आणि पीएम 10 (खडबडीत प्रदूषण कण) पातळी गुरुवारी रात्री 10 नंतर. मध्यरात्रीच्या सुमारास दिल्लीचे प्रमाण ६५६ मायक्रोग्रॅम प्रति घनमीटर इतके होते.

6 तथापि, हवामानाची प्रतिकूल परिस्थिती असतानाही, या वर्षीच्या दिवाळीत हवेची गुणवत्ता गेल्या वर्षीच्या तुलनेत चांगली होती, असेही आकडेवारीवरून दिसून येते. दिवाळीच्या आधीच्या दोन दिवसांत दक्षिण-पूर्वेकडून दमट हवेच्या प्रवेशामुळे आणि प्रचलित शांत वाऱ्याची परिस्थिती यामुळे फारशी चांगली परिस्थिती नव्हती. CPCB नुसार, 18 आणि 19 ऑक्टोबर रोजी नोंदलेली सरासरी मिश्रण उंची (ज्या उंचीपर्यंत धूर किंवा हवा उठेल, मिसळेल आणि पसरेल) अनुक्रमे 547 मीटर आणि 481 मीटर होती. योग्य विखुरण्यासाठी ते किमान 1000 मीटर असावे.

३.१ तुमच्या उताऱ्याच्या वाचनाच्या आधारावर, दिलेल्या निवडींपैकी सर्वोत्तम निवडून खालील प्रश्नांची उत्तरे द्या.

प्रश्न (अ)
डी-डेच्या धावपळीत फटाक्यांचा आवाज ऐकू आला नाही कारण
(i) सर्वोच्च न्यायालयाने फटाक्यांच्या विक्रीवर बंदी घातली.
(ii) मुलांनी स्वच्छ हवेसाठी परंपरेला पाठिंबा देण्याचा संकल्प केला.
(iii) शेजारच्या लोकांना फटाक्यांचा आवाज आवडत नव्हता.
(iv) मुलांना फटाक्यांच्या आवाजाची भीती वाटत होती.
उत्तर:
(i) सर्वोच्च न्यायालयाने फटाक्यांच्या विक्रीवर बंदी घातली

प्रश्न (ब)
पहाटे फुटलेली ‘वाईट बातमी’ ती होती
(i) आकाशात धुके होते.
(ii) वायू प्रदूषणाची पातळी धोकादायकरित्या जास्त होती.
(iii) CPCB ने रिअल टाइम आकडेवारी जाहीर केली जी चिंताजनक होती.
(iv) वरील सर्व.
उत्तर:
(iv) वरील सर्व

प्रश्न (c)
या वर्षी दिवाळीनंतर AQI पातळी होती
(i) इतर वर्षांप्रमाणेच.
(ii) इतर वर्षांपेक्षा जास्त.
(iii) इतर वर्षांपेक्षा कमी.
(iv) निश्चित करणे शक्य झाले नाही.
उत्तर:
(iii) इतर वर्षांपेक्षा कमी

प्रश्न (d)
तर वायू प्रदूषण होणार नाही
(i) शाळकरी मुले दिवाळीत फटाके फोडत नाहीत.
(ii) दिवाळीच्या रात्री जोराचा वारा असतो.
(iii) दिवाळीत मोटार वाहने धावत नसल्यास.
(iv) वरीलपैकी काहीही नाही.
उत्तर:
(iv) वरीलपैकी काहीही नाही.

प्रश्न (इ)
पॅरा 1 मधील ‘क्रेसेंडो’ म्हणजे
(i) यशस्वीपणे घडणे
(ii) तीव्रतेत वाढ
(iii) जीवनाची चांगली गुणवत्ता
(iv) मेट्रोलॉजिकल परिस्थिती
उत्तर:
(ii) तीव्रतेत वाढ

प्रश्न (f)
पॅरा 4 मध्ये अप्रिय म्हणजे
(i) योग्य विसर्जनासाठी 6,000 मीटर
(ii) आनंदी वाटणे
(iii) पांगापांग
(iv) आनंददायी नाही
उत्तर:
(iv) आनंददायी नाही

3.2 खालील उत्तर द्या.

(a) PM (पार्टिक्युलेट मॅटर) 2.5 आणि PM 10 (खरखरीत प्रदूषण कण) मधील प्रचंड शिखरे
दिवाळीच्या दिवसाने निरीक्षकांची चिंता वाढवली. [खरे खोटे]
(b) सर्वोच्च न्यायालयाच्या फटाक्यांच्या विक्रीवर बंदी असूनही, शाळेसह अनेक लोक
दिवाळीच्या दिवशी फटाके फोडायला मुलं ठाम होती. [खरे खोटे]
(c) दिल्लीत डी-डेच्या धावपळीत फटाक्यांचा आवाज हळूहळू वाढला ………………….
(d) दिल्ली 656 वर पोहोचली …………………. मध्यरात्रीच्या सुमारास प्रति घनमीटर.

उत्तर:
(a) खरे
(b) खोटे
(c) क्रेसेंडो
(d) मायक्रोग्राम

3.3 उतार्‍यातील शब्द शोधा ज्यांचा अर्थ खालीलप्रमाणे आहे.

(अ) प्रतिकूल (परिच्छेद ३)
(ब) प्रभाव पाडणे (परिच्छेद ४)

उत्तर:
(a) विरोधी
(b) प्रभावित करणे

9 Unseen Comprehension for Class 11 Marathi with Answers

1. रोशनी बैरवाला आठवते की टोंकच्या महमूदनगर धानी गावातल्या तिच्या घरापासून ‘बाल समूह’ (मुलांचा गट) भेटलेल्या खोलीपर्यंत धावत सुटतो. “माझे आजी-आजोबा माझे लग्न करत आहेत, तुम्हाला काहीतरी करावे लागेल,” त्या 12 वर्षांच्या मुलाने तिथे बसलेल्या 20 किंवा त्याहून अधिक मुलांना सांगितले.

2. आठ ते 16 वयोगटातील सर्व मुले रोशनीच्या घरी पोहोचली आणि तिच्या आजी-आजोबांना लग्न थांबवण्याची विनंती केली. गावातील वडीलधारी मंडळी आणि शिक्षकांसह इतरही सामील झाले. लग्न थांबवण्यात आले. एका स्थानिक एनजीओ आणि गावातील मुलांच्या मदतीने तिने या दलदलीतून बाहेर पडण्याचा मार्ग शोधला होता.

3. ती बारावीत असताना लग्नाचा दबाव परत आला. यावेळी तिच्या काकांनी तिच्यासाठी एक मॅच शोधली. तिने प्रतिकार केल्यावर तिला शिवीगाळ करून मारहाण करण्यात आली. लोक तिला तिच्या कुटुंबाला लाज आणणारी मुलगी म्हणून दाखवतील आणि आपल्या मुलांना तिच्याशी न बोलण्यास सांगतील. “मी 16 वर्षांचा होतो आणि जगात एकटा होतो. मी डोळे मिटून शाळेकडे निघालो. मी कधी कधी विचार करतो, मी असे काय केले आहे की प्रत्येकजण माझा इतका तिरस्कार करतो?

मी झोपायला स्वतःला रडत असे,” रोशनी आठवते, ज्याने ती दोन वर्षांची असताना तिचे वडील गमावले होते आणि थोड्याच वेळात तिला तिच्या आईने सोडून दिले होते. पण त्या काळ्याकुट्ट क्षणांमध्येही रोशनीने हार मानली नाही, गाव सोडून राजस्थानमधील पीपलू तहसीलमध्ये राहायला गेली जिथे तिने एक खोली भाड्याने घेतली आणि कॉलेजमध्ये प्रवेश घेतला.

4. शिक्षण आणि स्वातंत्र्यामुळे आत्मविश्वास निर्माण झाला. “मी गावातील मुलांच्या संपर्कात राहिलो. प्रत्येक वेळी बालविवाह झाला की ते मला फोन करायचे आणि मी ते थांबवायला जायचो. मला समजले की मला आधीच गावातून हाकलून दिले आहे, सर्वात वाईट आधीच घडले आहे, गावकरी आणखी काय करू शकतात? म्हणून मी जाऊन त्यांच्या मुलाचे लग्न लावणाऱ्या प्रत्येकाशी भांडले,” ती हसून म्हणते. आतापर्यंत तिने डझनभर लग्ने थांबवली आहेत.

5. कायद्याचा आधार नसतानाही, तरुण मुली या प्रथेविरुद्ध संघर्ष करत आहेत. या महिन्याच्या सुरुवातीला, बाडमेर येथील 19 वर्षीय सुशीला बिश्नोईने तिचे लग्न रद्द करण्यात, छायाचित्रे सादर करण्यात आणि तिच्या पतीच्या फेसबुक खात्यावरून कोर्टात अभिनंदन संदेश पाठवण्यात यश मिळवले. न्यायालयाने हे पुरावे म्हणून स्वीकारले की वधू आणि वर दोघेही 12 वर्षांचे होते तेव्हा विवाह झाला आणि विवाह अवैध घोषित केला.

6. सीमा बैरवाल (नाव बदलले आहे) 15 वर्षांची होती जेव्हा तिचे लग्न काही वर्षांनी मोठ्या माणसाशी झाले होते. नंतर तिने शिव शिक्षा समिती आणि सेव्ह द चिल्ड्रन या स्वयंसेवी संस्थांसोबत ‘बाल समूह’ बैठकींना हजेरी लावायला सुरुवात केली तेव्हा तिच्या लक्षात आले की तिच्याकडे एक पर्याय आहे. “मी शिकलो की माझे जीवन माझे आहे. लग्नाला नाही म्हणण्याची ताकद माझ्यात आहे.

1.1 तुमच्या परिच्छेदाच्या वाचनाच्या आधारावर, दिलेल्या निवडींपैकी सर्वोत्तम निवडून खालील प्रश्नांची उत्तरे द्या.

प्रश्न (अ)
उतार्‍यात नमूद केलेल्या वधू विरुद्ध बंडखोर आहेत
(i) हुंडा पद्धत
(ii) बालविवाह
(iii) पर्दा प्रणाली
(iv) व्यवस्था केलेली व्यवस्था

उत्तर:
(ii) बालविवाह

प्रश्न (ब)
रोशनी बारा वर्षांची असताना तिने ……….च्या मदतीने तिचे ध्येय यशस्वी केले.
(i) आठ ते सोळा वयोगटातील 20 मुले
(ii) तिचे आजी आजोबा
(iii) 20 मुले, तिचे आजी आजोबा, गावातील वडील आणि शिक्षक
(iv) मुले आणि एक NGO

उत्तर:
(iii) 20 मुले, तिचे आजी आजोबा, गावातील वडील आणि शिक्षक

प्रश्न (c)
ती जेव्हा सोळा वर्षांची असते तेव्हा गावातील लोक ………………..
(i) तिला टोमणे मारले आणि मारहाण केली
(ii) तिच्यावर बहिष्कार टाकला
(iii) तिच्यावर रागावले होते
(iv) सहानुभूतीशील आणि समजूतदार होते

उत्तर:
(i) तिला टोमणे मारले आणि मारहाण केली

प्रश्न (d)
रोशनी गावाबाहेर गेली
(i) नोकरी शोधा
(ii) गावकऱ्यांपासून सुटका
(iii) महाविद्यालयात उपस्थित राहणे
(iv) तिच्या आवडीच्या मुलाशी लग्न करा

उत्तर:
(iii) महाविद्यालयात उपस्थित राहणे

प्रश्न (इ)
पॅरा 3 मध्ये ‘त्याग’ म्हणजे
(i) वर्गात जाणे थांबवा
(ii) काहीतरी करणे थांबवा
(iii) खूप उत्सुक
(iv) ऐच्छिक मदत

उत्तर:
(ii) काहीतरी करणे थांबवा

प्रश्न (f)
परिच्छेद ५ मध्ये ‘रद्द’ म्हणजे
(i) काहीतरी कायदेशीररित्या वैध नाही हे अधिकृतपणे सांगणे
(ii) एखाद्याला मदत करा
(iii) येणारा विनाश
(iv) सामाजिक कार्य

उत्तर:
(i) काहीतरी कायदेशीररित्या वैध नाही हे अधिकृतपणे सांगणे

1.2 खालील उत्तर द्या.

(a) आठ ते 16 वयोगटातील सर्व मुले ……….. मध्ये अडकली आणि तिच्या आजी-आजोबांना येऊ घातलेले लग्न थांबवण्याची विनंती केली.
(b) रोशनीने तिचे वडील गमावले जेव्हा ती फक्त ……………… होती. वर्षांचे.
(c) शिक्षण आणि स्वातंत्र्यामुळे रोशनीला आत्मविश्वास मिळाला. [खरे खोटे]
(d) स्वयंसेवी संस्था शिव शिक्षा समिती आणि ‘सेव्ह द चिल्ड्रन’ यांच्यासोबत ‘बाल समोह’ बैठकीला प्रोत्साहन दिले.
बालविवाह. [खरे खोटे]

उत्तर:
(a) रोशिनीचे घर
(b) दोन
(c) खरे
(d) खोटे

1.3 उतार्‍यामधील शब्द/अभिव्यक्ती शोधा ज्यांचा अर्थ खालीलप्रमाणे आहे.

(अ) लवकरच होणार आहे (परिच्छेद २)
(b) लक्षात आले (परिच्छेद 6)

उत्तर:
(a) येऊ घातलेला
(b) तिच्यावर पहाट झाली

10 Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi with Answers

1. ऐतिहासिक वास्तूंच्या (पुतळे, स्तंभ, प्राचीन इमारती) संवर्धनाच्या समस्येसाठी अनेक पर्यावरणीय घटकांचा अचूक अभ्यास करणे आवश्यक आहे जे बिघडण्याची प्रक्रिया घडवून आणतात आणि बिघडण्याच्या वास्तविक दरावर परिणाम करतात. हवामानाच्या सर्वात सक्रिय कारणांपैकी, आपण खालील कारणे सांगू शकतो: (i) कलाकृतीच्या बाह्य स्तराचे कमकुवत होणे, जे जटिल मायक्रोफिजिकल प्रभावांमुळे होते आणि विशेषत: कलाकृतीच्या बाहेरील थर ओले झाल्यामुळे होते (तुलना पावसाच्या पाण्याचे परिणाम आणि संक्षेपण दरम्यान केले जाते); (ii) कोरड्या आणि ओल्या अशा दोन्ही टप्प्यात पकडलेल्या प्रदूषकांची रासायनिक-भौतिक क्रिया.

2. विध्वंसक प्रक्रिया अनेक घटकांवर अवलंबून असतात: स्मारकाचा भूतकाळाचा इतिहास, प्रदूषकांचे कॅप्चर आणि स्वरूप आणि काही सूक्ष्म हवामान परिस्थितींची वारंवारता, विशेषत: रासायनिक अभिक्रियांसाठी आवश्यक पाणी पुरवणाऱ्या. यासाठी उष्णतेची लाट आणि ओलावा आणि उर्जा या दोन्हींच्या स्मारकावरील दैनंदिन आणि ऋतूतील फरकांचा अभ्यास करणे खूप महत्वाचे आहे.

3. यापैकी काही प्रक्रिया सूक्ष्म हवामान अभ्यास आणि सूक्ष्म भौतिक तपासणीसह दर्शविले गेले आहेत जे हवामानातील सामग्रीच्या नमुन्यांच्या खनिज आणि रासायनिक विश्लेषणाशी संबंधित आहेत. गणितीय मॉडेल काही प्रकरणांमध्ये (विशेषत: सौर किरणोत्सर्गासाठी आणि तापमानासाठी) भौतिक अनुकरण, भूतकाळातील डेटाची पुनर्रचना आणि विविध युगांमधील अनेक स्मारकांच्या भविष्यातील निरीक्षणामध्ये एक्स्ट्रापोलेशनला परवानगी देतात; विविध साइट्सवर स्थित, मूलभूत प्रक्रियांची उदाहरणे देते ज्या सहसा इतर प्रभावांशी संबंधित असतात किंवा मुखवटा घातलेल्या असतात.

4. मुख्य हवामान प्रक्रिया या स्मारकाच्या पृष्ठभागावर जमा होणारे पावसाचे पाणी आणि वातावरणातील प्रदूषकांच्या (विशेषत: ज्वलनामुळे कार्बनयुक्त कण) यांच्या एकत्रित क्रियेमुळे होतात. ज्या पद्धतीने पृष्ठभाग ओले केले जाते ते खूप महत्वाचे आहे: खरं तर, एक लहान रिमझिम कोरडे ठेव न धुता सक्रिय करू शकते आणि या प्रकरणात पावसाच्या थेंबांचा पीएच दुय्यम महत्त्वाचा आहे; दुसरीकडे, सरी मुबलक पाणी पुरवठा करतात जे दगड विरघळण्यास आणि विद्राव्य काढून टाकण्यास मदत करतात, परिणामी मूळ खडक पातळ होतो. आणखी एक महत्त्वाचा घटक म्हणजे स्मारकाच्या पृष्ठभागावरून वाहणाऱ्या पाण्याची गतिमान व्यवस्था (म्हणजे लॅमिनार किंवा अशांत).

5. ज्या झोनमध्ये संगमरवरी किंवा चुनखडीच्या स्मारकांची पृष्ठभाग फक्त ओले असते, परंतु प्रवाहापासून संरक्षित असते, तेथे काळे कवच तयार होतात (जिप्सम आणि कॅल्साइटच्या स्फटिकांद्वारे क्रस्ट्समध्ये एम्बेड केलेले कार्बनशियस कण) तयार होतात. प्रचंड धावपळीच्या अधीन असलेल्या झोनमध्ये खडक पातळ होतो आणि लहान अस्सल कॅल्साइट क्रिस्टल्स दिसतात जे पांढरे असतात.

6. तुलनेने प्रदूषित शहरांच्या बाबतीत, जेथे संगमरवरी आणि चुनखडीचे सल्फेशन खराब होण्याच्या प्रक्रियेचे मुख्य कारण नाही, एपिलिथिक आणि एंडोलिथिक मायक्रोफ्लोरा आणि मायक्रोफॉनाच्या क्रियाकलापांमुळे, जैविक बिघडण्याची यंत्रणा अनेकदा खूप महत्त्वाची असते.

7. विशेषतः मौल्यवान मोर्टारचे केस, उदा. प्रायोगिक मोहिमांच्या विश्लेषणासाठी प्रस्तावित थर्मोडायनामिक पद्धती स्पष्ट करण्यासाठी भित्तीचित्र किंवा भित्तिचित्रांवर चर्चा केली जाते. शेवटी कृतींचे वर्णन केले आहे जे कारणांवर कार्य करतात आणि केवळ परिणामांवरच नाही.

प्रश्न. दगड विरघळण्यास आणि विद्राव्य काढून टाकण्यास काय अनुकूल आहे, परिणामी मूळ खडक पातळ होतो?
(i) मुबलक पाणी पुरवठा करणारे सरी
(ii) हवेतील प्रदूषक
(iii) दीर्घ कालावधीत बिघाड
(iv) कलाकृतीची अत्याधिक जीर्णोद्धार
उत्तर : (i) मुबलक पाणी पुरवठा करणारे सरी

प्रश्न. ऐतिहासिक स्मारकांच्या विध्वंसक प्रक्रिया अनेक घटकांवर अवलंबून असतात, ते आहेत:
I. प्रदूषकांचे कॅप्चर आणि स्वरूप
II. आवश्यक रासायनिक पाण्याच्या अभिक्रियांचा पुरवठा
III. स्मारकाचा मागील इतिहास
IV काही सूक्ष्म हवामान परिस्थितीची वारंवारता
(i) II, III आणि IV
(ii) I, II आणि III
(iii) I, III आणि IV
(iv) I, II, III आणि IV
उत्तर : (iii) I, III आणि IV

प्रश्न. ऐतिहासिक वास्तूंच्या संवर्धनाच्या समस्येसाठी आवश्यक आहेः
(i) बिघडण्याच्या प्रक्रियेची समज.
(ii) अनेक पर्यावरणीय घटकांचा अचूक अभ्यास.
(iii) पावसाच्या पाण्याच्या परिणामांची अचूक धारणा.
(iv) प्रदूषकांच्या रासायनिक-शारीरिक क्रियेमुळे होणाऱ्या परिणामांची समज.
उत्तर : (ii) अनेक पर्यावरणीय घटकांचा अचूक अभ्यास.

प्रश्न. स्मारकाच्या पृष्ठभागावर _____ साचल्यामुळे स्मारकाची मुख्य हवामान प्रक्रिया होते.
(i) कार्बनयुक्त कणांसह जिप्सम आणि कॅल्साइट
(ii) उष्णतेची लाट आणि ओलावा आणि ऊर्जेचा प्रवाह
(iii) प्रदूषक जे कलाकृती कमकुवत करतात
(iv) पावसाचे पाणी आणि वातावरणातील प्रदूषकांची एकत्रित क्रिया
उत्तर: (iv) पावसाचे पाणी आणि वातावरणातील प्रदूषकांची एकत्रित क्रिया

प्रश्न. अमोनमेंटची विध्वंसक प्रक्रिया समजून घेण्यासाठी खालील गोष्टींचा अभ्यास करणे अत्यंत आवश्यक आहे:
(i) स्मारकावर दरवर्षी ओलावा जमा होतो.
(ii) स्मारकावर परिणाम करणाऱ्या उष्णतेचे फरक समजून घ्या.
(iii) वर दैनंदिन आणि हंगामी फरक

स्मारक
(iv) स्मारकाद्वारे अनुभवलेले ऊर्जा प्रवाह.
उत्तर : (iii) स्मारकावरील दैनंदिन आणि ऋतूतील फरक.

प्रश्न. ज्या झोनमध्ये संगमरवरी किंवा चुनखडीयुक्त स्मारकांचा पृष्ठभाग ओला आहे परंतु ते वाहून जाण्यापासून संरक्षित आहे अशा झोनमधील स्मारकांवर काय तयार होते?
(i) हिरवे ठिपके
(ii) काळे कवच
(iii) राखाडी साचा
(iv) पिवळे अवशेष
उत्तर : (ii) काळे कवच

प्रश्न. _____ अनुभव घेणारे झोन देखील दगडाच्या पातळ होण्याच्या अधीन आहेत आणि स्मारकावर पांढरे दिसणारे लहान अस्सल कॅल्साइट क्रिस्टल्स आहेत.
(i) अत्यंत वायू प्रदूषण
(ii) आम्ल पाऊस
(iii) जोरदार वारे
(iv) जोरदार धावपळ
उत्तर: (iv) जोरदार धावपळ

प्रश्न. असा पर्याय निवडा जो `वेदरिंग’ या शब्दाच्या अर्थासारखा नाही.
(i) जीर्ण झालेले
(ii) खोडला
(iii) विघटित
(iv) मऊ केले
उत्तर: (iv) मऊ

प्रश्न. उतार्‍याचे खालीलपैकी कोणते शीर्षक सर्वात योग्य असेल?
(i) ऐतिहासिक वास्तू खराब होण्याची प्रक्रिया
(ii) स्मारके आणि त्यांची झीज
(iii) स्मारकांचा वारसा
(iv) बिघडण्याचे विज्ञान
उत्तर : (i) ऐतिहासिक वास्तूंची झीज होण्याची प्रक्रिया

प्रश्न. विशेषत: मौल्यवान मोर्टारच्या बाबतीत बिघाड लक्षात घेता, अशा क्रियांचे वर्णन केले जाते जे यावर कार्य करतात:
(i) कलाकृतीची देखभाल.
(ii) भित्तीचित्र त्याच्या मूळ स्थितीत ठेवणे.
(iii) कारणे आणि केवळ परिणामांवरच नाही.
(iv) काळाचे परिणाम जे स्पष्टपणे पाहिले जाऊ शकतात.
उत्तर : (iii) कारणे आणि केवळ परिणामांवरच नाही.

प्रश्न. उतार्‍यात ‘रन-ऑफ’ या वाक्याचा संदर्भ आहे:
(i) पृष्ठभागावर जास्त पाणी वाहणे.
(ii) पृष्ठभागाचा जलद ऱ्हास.
(iii) स्मारकाचा वरचा थर पातळ करणे.
(iv) वाऱ्याच्या धूपचा विध्वंसक परिणाम.
उत्तर: (i) पृष्ठभागावर जास्त पाणी वाहणे.

प्रश्न. हवामान प्रक्रियांबद्दल बोलत असताना, पृष्ठभाग ज्या प्रकारे _____ आहे ते खूप महत्वाचे आहे.
(i) खोडला
(ii) ओले
(iii) हाताळले
(iv) बांधले
उत्तर: (ii) ओले

Tips for Unseen Comprehension Passage Class 11 Marathi with Answers

Students will find the answers to those questions by reading the same passage carefully and for this they will write-

• Students should read the given passage and questions carefully two-three times and try to understand its meaning.
• Then the answer to each question should be marked and written in that passage.
• Try to write the answer in your own language as far as possible.
• Give answer in complete sentence.
• The Tense (Past, Present, Future) and Pearson in which there is a question, use the same Tense and Person in the answer as well.
• Write the answer in Indirect Speech not in Direct Speech.
• You must revise your answer so that there are no mistakes related to Article, Tense, Spelling, Preposition, Punctuation etc.

What are the things to be kept in mind while solving unread passages?

The following points should be kept in mind while solving the questions of unread passage of Class 11 Marathi:

• Read the passage carefully over and over again.
• Try to understand the meaning of difficult words and phrases.
• Read and understand all the questions then write the answer.
• Read the multiple choice questions carefully, as they all have similar answers. sorting the correct answer
• For this it is very important to understand the passage.
• If asked to state the title, a suitable title should be given.

Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi in other Languages

• Unseen Passage for Class 11 with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 in English
• Unseen Passage for Class 11 Hindi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Hindi
• Unseen Passage for Class 11 Marathi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Marathi
• Unseen Passage for Class 11 Gujarati with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Gujarati
• Unseen Passage for Class 11 Punjabi with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Punjabi
• Unseen Passage for Class 11 Bengali with Answers: Unseen Comprehension Passage for Class 11 Bengali

FAQ about Unseen Passage for Class 11 Marathi